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處暑，暑氣至此而止矣。

萬水千山總是情，不考化學(xué)行不行？我是文科，文科，文……

濤爺單手整理發(fā)型的技術(shù)一流，很快就地方支援中央。其實他這又是何苦呢？一陣風(fēng)來還不是原形畢露。

藏青飛鴿傳書：“你到底為什么這么怕它？”

我展開來，一張素描，中間一塊光溜溜的石頭，周圍都是茂盛的草，差點笑噴，提筆秒回：“聰明，絕頂。”

藏青則直接笑出聲來，這么高調(diào)自然躲不過濤爺敏銳的嗅覺，他一記目光鎖定笑聲來源：“藏青同學(xué)一個人笑得那么開心，獨樂樂不如眾樂樂，說出來跟大家分享一下？”

藏青起立，脫口而出：“濤老師，您課講得實在太好了，觀點新穎，分析精辟，我為自己能遇見這樣的老師而喜不自勝。”

濤爺把講義夾往講臺上一擲，用手指彈去灑落在衣服上的粉筆灰：“喜不自勝？所以才選文不選理！”

藏青繼續(xù)瞎編：“這不魚與熊掌不可兼得，高考非得二選一，我就算人在文心在理。”

濤爺伸手制止，只道：“我剛才講的什么？”

這回藏青啞了，一言不發(fā)。

全班頓時哄堂大笑，除了她自己，難道這就是分享樂事的后果？

濤爺提高音量：“旁邊那位同學(xué)，你來回答。”

我沒想到他會出此下策，站起來腿都是軟的，略微整理一下思路，復(fù)述了他的話：“喜不自勝，所以才選文不選理。”

全班這次前俯后仰，除了我自己，難道這也是分享的后果？

濤爺氣的不行，余下課時直接忽視了我倆的存在。可見有些事只能獨樂樂，不適合眾樂樂。

下課后，藏青哈哈震天：“我還以為你是來救場的，結(jié)果卻是火上澆油，你還真能說、真敢說，刷新了我對你的認(rèn)識。”

給我這么高的評價？我剛才說了什么嗎？不過是用他的話回答他的問而已。

“這畫的是什么？”北辰不知什么時候走過來，拿起藏青剛才那張素描，作欣賞狀。