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立冬，萬物收藏。

九門功課，藏青唯有上歷史課最為專心，教材端端正正攤開，手里的筆寫寫畫畫，時而抬頭看講臺，時而低頭看課本。仿佛世間萬物都為虛無，唯有課堂歷史乃是上品。

連顧先生都被感動到了，他吩咐完“剩下十五分鐘自修”，就朝這邊走來，步子極輕，應該是怕打擾到同學們看書。

藏青埋頭溫書，筆卻沒有停下，直到顧先生突然出手，從她的歷史書里抽出一張畫紙。

教室極靜，偶而有翻書聲。

我不敢看畫的什么，余光瞟向藏青，她手中的鉛筆轉得飛快，人卻淡定得不得了，好像什么事都沒有發生。

身后，顧先生伸手把那張紙倒扣在藏青的課桌上，刻意小聲提醒：“不要在我的課堂上做與歷史無關的事。”沒有驚動其他同學，快步離開。

顧先生其人，三分貌七分才。當然，藏青認為恰恰相反。即使講到元謀人使用粗陋的石器在原始森林里捕食野獸，給人感覺也是清風朗月。

下課之后，藏青嘀咕了句：“我做的可是與歷史有關的事。”

我試著問：“那么，你是給元謀人畫像？”

“真看不出來嗎？我可用了十四年的畫功。”藏青把畫遞給我看。

“不像。”我搖搖頭。

“你也覺得不像？”藏青急著湊過來問。

我對比了歷史書上的元謀人頭像：“你畫的更接近于現代人。”

然后，我只聽到“嗖”地一聲，畫紙已經回到了藏青的手中。“給你們這些不懂……的人看，真是暴殄天物。”

好吧，我確實看不懂。

“顧先生，有什么特別的？”以至于他的課你如此認真對待。

藏青想了想，說：“賞心悅目。”

我把頭伸向窗外，確認天上沒下紅雨：“剛才他的語氣里有批評的意思吧。”

“有嗎？誤會而已。不過，隨便他啦，他帥他有理。”藏青攤手，一副無所謂地樣子。

欸，原來這也可以：“這次期中考試，歷史也沒問題？”

“完全……不OK。”藏青故作愁狀：“不是他監考還好，如果是他，得零分也不是沒可能。”