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陳西然捂著臉，對黎錦說：“快，給我騰個(gè)地兒，咱們一起抄。”

大概又過了半個(gè)時(shí)辰，宋先生想，這回黎錦和陳西然應(yīng)該可以流暢的對對子了吧。

就算陳西然不行，黎錦肯定可以。

結(jié)果他的書房靜悄悄的，宋先生推門進(jìn)去，看到倆人一起抄著一本帶著圖畫注解的《詩三百》。

縱然涵養(yǎng)如宋先生這么好，都忍不住摔了門。

氣沖沖的丟下一句：“抄兩遍！”

大概又過了半個(gè)時(shí)辰，宋先生再次黑著臉進(jìn)入書房，讓陳西然和黎錦去院子里。

黎錦擱下筆，淡然的應(yīng)了。宋先生臉色好了一點(diǎn)，他覺得黎錦的氣度，已經(jīng)像個(gè)真正的讀書人了。

而陳西然一臉的不明所以：“我還沒抄完呢。”

話還沒說完，就被宋先生用折扇敲了一下。

陳西然跟著黎錦到前院后，赫然發(fā)現(xiàn)，另一個(gè)大學(xué)堂里的人都在這里了。

宋先生一過來，他們都安靜下來。

但這群人還在悄悄地打量陳西然和黎錦，誰都知道能在宋先生書房里學(xué)習(xí)的，那可都是準(zhǔn)備明年考秀才的人。

只可惜準(zhǔn)備考秀才的人平日里比他們到的早，又走得晚，所以才一直沒接觸過。

如今宋先生帶著自己的兩個(gè)‘得意門生’來，是要鼓勵(lì)他們努力念書么？

以上是大部分人的想法，還有一部分人此前跟黎錦是同窗，他們最近沒見到黎錦，以為他徹底放棄念書回家種田了。

至于鎮(zhèn)子上流傳很廣的‘神醫(yī)農(nóng)家子’，他們也壓根就沒往黎錦身上想。

畢竟他們也跟黎錦一起念書幾年了，黎錦有個(gè)多少斤兩他們還能不曉得？

這回再見到黎錦，這群人都要瞪大了眼睛。

黎錦循著視線看過去，覺得這幾人面熟，于是對他們點(diǎn)了點(diǎn)頭。

“居然真的是黎錦！”

宋先生一眼看過去，那些人一個(gè)個(gè)都低下了頭，不說話了。

宋先生看時(shí)間已經(jīng)不多，也懶得追究，直接步入正題：“今日中秋佳節(jié)，大家以中秋為題，各自出上聯(lián)，其他人對下聯(lián)。

黎錦，你和陳西然負(fù)責(zé)記錄。”

黎錦和陳西然應(yīng)下。

黎錦覺得宋先生真的是位非常優(yōu)秀的老師，這是在給他們找素材呢。

其中有幾位認(rèn)識(shí)黎錦的學(xué)生，想趁著混亂去問他怎么突然就被宋先生另眼相看了。

湊近了，他們看到黎錦的字，這下所有的話都卡在嗓子眼兒，說不出來了。

字如其人，黎錦的字之前就被宋先生夸過，說他真正寫出了每一個(gè)字的風(fēng)骨。

宋先生不常夸人，滿意的話他會(huì)用其他形式表達(dá)出來，比如送書或者留下吃飯。

能讓他開口直接夸贊的，那必定十分優(yōu)秀了。

所以，這些人一看到黎錦的字，也意識(shí)到現(xiàn)在的黎錦已經(jīng)不是之前的黎錦了。

之前的黎錦寫不出這樣的字來。

等到下課，幾個(gè)人聚在一起，竊竊私語：“難道黎錦之前一直在藏拙？”

“十分有可能。”

“哎，早知如此，當(dāng)時(shí)就該真心跟他結(jié)交。”

否則三年多的同窗情誼，也不會(huì)淪落到如今再見只剩下點(diǎn)頭之交。

隔壁學(xué)堂的學(xué)生下課了，黎錦和陳西然還得在宋先生的指導(dǎo)下，分析這些學(xué)生的對聯(lián)。

宋先生看著他倆的反應(yīng)，真的感覺自己在對著兩個(gè)榆木腦袋講話。

他說：“童生試中還有一場考試是作詩，雖然評分比重不高，但你們這樣，出去可別說是我的學(xué)生！”

黎錦想，這大概就是類似班主任的口頭禪‘你們是我?guī)н^最差的一屆學(xué)生’。

黎錦趕緊說：“學(xué)生這就多搜集身邊素材，下次不會(huì)再讓先生失望。”

陳西然也立馬拍著胸脯做保證。

宋先生這才放他們一馬，讓他們各自回去過中秋了。

臨出門前，大郎端著盤子，給陳西然和黎錦各送了一個(gè)月餅。

“爹爹說了，祝大家中秋團(tuán)團(tuán)圓圓。”

“多謝先生和大郎。”黎錦謝過后，接了月餅。

陳西然咬了一口，表情突然呆住，然后皺著臉咽下去這口，說：“五仁餡兒的。”