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黎晚：……

黎晚往旁邊挪了一點(diǎn)，兩個(gè)人坐的太近了，他不習(xí)慣。這時(shí)，維克多一巴掌拍向黎晚的后背，力氣十分大，黎晚沒有防備，竟然被拍得往前傾了一下。

維克多撓撓頭，道歉：“不好意思啊，我以為你成年了，不會(huì)那么弱。沒事吧？”黎晚又往旁邊挪了一點(diǎn)，堅(jiān)決不想再跟維克多坐在一起了。總感覺跟他在一起，這樣看似友好的交流還會(huì)有更多。

黎晚堅(jiān)持貫徹高冷本色，維克多也不知道是不是因?yàn)閯偛诺囊馔猓矝]好意思開口，車?yán)镆幌伦影察o下來(lái)。在這樣安靜的氛圍下，一年級(jí)教學(xué)區(qū)很快就到了。

這個(gè)教學(xué)區(qū)中依然有著很多的植物，其中有幾座低矮的小樓掩映在植物中，還有著不少的雄蟲向著教學(xué)樓走去。

看黎晚待在原地沒有要走的意思，維克多突然靠上來(lái)，問(wèn)：“你是不是不知道剛往哪邊走，來(lái)來(lái)來(lái)，我?guī)恪！闭f(shuō)完就拉著黎晚走了，心中的感慨卡在一般上不去下不來(lái)，黎晚哭笑不得，只得跟著維克多走了。

新生的報(bào)道很簡(jiǎn)單，只需要你到學(xué)校之后在光腦上點(diǎn)一下就好了，而且教材也會(huì)同時(shí)發(fā)送到學(xué)生的光腦上，想起地球上的紙質(zhì)教材，黎晚覺得，他還是更習(xí)慣筆在教材上書寫的流暢感，不過(guò)蟲星似乎連紙都沒有，黎晚也只能小小的矯情一下。他把光腦擴(kuò)展成地球上iPad的大小，打開教材，就像他曾經(jīng)在星艦上學(xué)習(xí)文字時(shí)那樣，準(zhǔn)備認(rèn)真聽課，手寫筆記。

不知道維克多到底是腦補(bǔ)了什么，跟黎晚是單方面的相見恨晚，說(shuō)什么都要跟黎晚坐在一起。黎晚沒有碰到過(guò)這樣自來(lái)熟的人，假裝冷靜的面容滿是無(wú)措，他想自己一個(gè)人坐，但是他又不知道該怎么拒絕維克多，只能接受他坐在自己身邊。

很快，老師就來(lái)了，是一只雄蟲老師。黎晚一直以為以蟲族這樣的雄雌比例，來(lái)上課的應(yīng)該是雌蟲。直到真的上課了，黎晚才明白這課還是要雄蟲來(lái)上。舉例來(lái)說(shuō)，雄蟲就像是法師，身嬌體弱，只能進(jìn)行魔法攻擊；而雌蟲呢，就像是勇士，只會(huì)物理攻擊，兩個(gè)蟲的攻擊路線完全不一樣，只有同為法師的雄蟲才能教。

雄蟲老師叫丹內(nèi)爾，雖然是雄蟲，但意外的溫柔，一點(diǎn)都沒有被慣壞的樣子，而且他也很會(huì)講課。雖然黎晚一下子還不能接受這些明顯不太符合唯物主義世界觀的東西，但是單從講課來(lái)講，丹內(nèi)爾老師絕對(duì)是合格的。

理論課過(guò)后就是實(shí)踐課，丹內(nèi)爾老師帶著大家換了教室，這個(gè)教室大家都是單獨(dú)一個(gè)位置，而且座位周圍還有一圈屏蔽罩。按丹內(nèi)爾的說(shuō)法就是，雄蟲容易被其他蟲的精神力影響，特別是還沒有具現(xiàn)化精神力的階段。

黎晚坐在座位上，按照丹內(nèi)爾老師給的步驟打算一步步來(lái)，結(jié)果在第一步上就失敗了。可能是因?yàn)檫€不適應(yīng)雄蟲有精神力這個(gè)設(shè)定，黎晚完全感受不到那個(gè)據(jù)說(shuō)很容易感受到盤旋在腦中的力量，又試了幾次，還是不行。黎晚決定休息一下，看能不能從別的同學(xué)那吸取到經(jīng)驗(yàn)。結(jié)果可能是因?yàn)榉雷o(hù)罩的原因，黎晚不管看誰(shuí)都是模糊的一片，完全看不清大家在干什么。

發(fā)現(xiàn)丹內(nèi)爾老師好像并沒有注意到自己的困境，黎晚無(wú)奈，只能按下了桌上呼叫老師的按鈕。丹內(nèi)爾老師很意外，因?yàn)榻裉焓情_學(xué)的第一天，所以并不會(huì)教授什么難的東西，他以為自己今天也是清閑的一天，只要注意不會(huì)有同學(xué)因頻繁的使用精神力累到就好，沒想到剛開始沒多久，竟然就有人按了按鈕。

丹內(nèi)爾老師很快就來(lái)到了黎晚的桌旁，“您好，老師。我不知道該如何去感受腦中的精神力？”黎晚有點(diǎn)不知道該如何形容自己的問(wèn)題，只能最淺顯的表達(dá)出來(lái)。沒想到丹內(nèi)爾老師聽到之后露出了無(wú)法理解的表情，就像碰到一個(gè)從小在中國(guó)長(zhǎng)大的人說(shuō)自己不會(huì)說(shuō)中文一樣，感受精神力對(duì)蟲族的蟲來(lái)說(shuō)，就是水到渠成的事情，很少有蟲會(huì)在這個(gè)階段出現(xiàn)問(wèn)題。

丹內(nèi)爾嘗試了用不同的方式去描述應(yīng)該如何去感覺自己的精神力，然而對(duì)于黎晚也像是霧里看花，能聽得懂但是具體去做就做不到，兩個(gè)人面面相覷。丹內(nèi)爾一時(shí)之間也沒辦法給出解決方案，只能讓黎晚繼續(xù)嘗試一下，自己去跟研究院那邊聯(lián)系一下，看能不能解決黎晚的問(wèn)題。

因?yàn)榻裉煲惶斓恼n程基本就是讓大家學(xué)會(huì)感覺自己的精神力，而黎晚在第一步就卡住了，他待在學(xué)校好像也沒別的事干，丹內(nèi)爾老師就先讓他回家等消息了，順便也可以問(wèn)問(wèn)自己周圍的人，看看其他人會(huì)不會(huì)有解決的方法。

雖然重新上學(xué)是一件很艱難的事情，沒想到在第一步上就卡住了。黎晚難免沮喪，只能收拾收拾回家了。一想到回家的時(shí)候還會(huì)被哈迪詢問(wèn)早退的原因，黎晚就更沮喪了，還有點(diǎn)丟臉的感覺。自認(rèn)為灰溜溜回家的黎晚一開門就看見哈迪正在客廳打掃衛(wèi)生，聽見門開的聲音，發(fā)現(xiàn)竟然是黎晚回來(lái)了，哈迪果然如黎晚所料想的那樣露出了驚訝的神色。

黎晚感覺自己就像被放了氣的氣球，癟了，一頭撲進(jìn)走過(guò)來(lái)的哈迪懷里，不想面對(duì)。哈迪也貼心的沒有出聲，安安靜靜的當(dāng)一個(gè)架子。許久，黎晚悶悶的聲音才從懷里傳來(lái)