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孤立在這個(gè)社會(huì)之外，不再是對(duì)任何事都無(wú)所謂的樣子了。

林晟最終還是給了莫聰肯定的答案。他或許也想改變吧，不想要終日無(wú)所事事。如果他還有那么一點(diǎn)熱情未曾熄滅，那大概就是對(duì)于表演的執(zhí)著吧。

兒童劇團(tuán)教學(xué)的第一天，是莫聰帶林晟過(guò)去的。

他戴著莫聰那副樸實(shí)無(wú)華的眼鏡，把俊秀的五官壓了下去，再加上刻意而為的演技，他現(xiàn)在看起來(lái)就是個(gè)普通不起眼的男人。倒是授課的老師比他吸睛得多。

現(xiàn)在仍是上課的時(shí)間，莫聰還有其它學(xué)生的課，沒(méi)辦法全程陪同。他明明也是可以想辦法找人代課的，但他卻沒(méi)這么做。林晟想要怎么做該由他自己決定。

林晟一開(kāi)始還是很拘束的，大約是太久沒(méi)有出現(xiàn)在人前了，他不習(xí)慣，更不自在。但或許是小朋友生動(dòng)的模樣，讓他稍稍放松下來(lái)。

說(shuō)是兒童劇團(tuán)，這不過(guò)就是一個(gè)不到六名成員，平均不到十歲孩童的小團(tuán)體。最小的也才六歲，一臉怯生的模樣，只要一讓他發(fā)言，就會(huì)開(kāi)始哭，其它小朋友就會(huì)跟著哄。

就像莫聰所說(shuō)的，還真的是來(lái)玩的。

即便如此，這仍然沒(méi)有掃了林晟的興致，課程按部就班的進(jìn)行。

第一天結(jié)束時(shí)，莫聰問(wèn)他：“好玩嗎？”

林晟回答：“不好玩。”若以專業(yè)的眼光來(lái)看一群烏合之眾玩耍，確實(shí)沒(méi)什么好玩的。

莫聰問(wèn)道：“那還去嗎？”

林晟說(shuō)：“去。”

“為什么？”

林晟笑了，“因?yàn)樗麄兊倪M(jìn)步空間很大。”

更重要的是，他覺(jué)得這些小朋友們樂(lè)在其中。還有什么是比真正開(kāi)心來(lái)得更重要的呢？

大概是從他們身上看見(jiàn)自己的初心。于是，之后的每堂課，林晟都會(huì)到場(chǎng)。

這個(gè)年紀(jì)的孩童還沒(méi)有學(xué)會(huì)大人的察言觀色，所以即便沉默寡言如林晟這樣無(wú)趣的存在，他們還是會(huì)因?yàn)楹闷娑咏Ｓ袝r(shí)候是問(wèn)一些不著調(diào)的問(wèn)題，有時(shí)候就是單純聽(tīng)這些小朋友們閑話家常，例如上次考試考了幾分，媽媽昨晚煮了什么菜，吃了幾碗飯喝了幾碗湯等這些芝麻小事。明明一點(diǎn)說(shuō)話的重點(diǎn)都沒(méi)有，林晟還是覺(jué)得很有趣。

有一次上課時(shí)，正逢流感盛行的時(shí)候，有個(gè)學(xué)生生病缺席了，課程需要兩人配合演練。

那個(gè)六歲的孩童沒(méi)有人陪練，就可憐兮兮地看向林晟。

被人用期待的目光注視著的時(shí)候，就算是林晟也沒(méi)有辦法拒絕。他有些猶豫，但還是走向那名小男童。

兩人的身高有很大的差距，站著并不好溝通，于是林晟只好蹲了下來(lái)。

小男童朝他笑的很可愛(ài)，而后連個(gè)招呼都不打，小小的巴掌突然就按在林晟的手臂上。

林晟什么反應(yīng)也沒(méi)有，就只是盯著那只手看，短短小小的，手指頭圓圓的，十分可愛(ài)，讓人忍不住想要揉捏一下。

不知道為什么，他突然就不感到排斥了。

有人說(shuō)，看到新生兒會(huì)感覺(jué)療愈，會(huì)覺(jué)得世界充滿希望。那是因?yàn)樗麄兗冋妗⒉欢朗拢粫?huì)傷人，沒(méi)有任何威脅感。像是陶瓷娃娃，輕輕一捏就會(huì)破碎。即便如此，這些不諳世間險(xiǎn)惡的孩子們，還是在企圖親近他們看見(jiàn)的每一個(gè)人，無(wú)論熟悉，或者陌生，被傷害過(guò)，或者未傷害過(guò)。他們從不停止對(duì)這個(gè)世界的探索，他們是這世間最大的善意。而自己居然還不如小孩子。

這一瞬間，林晟像是明白了這個(gè)道理，因此反而覺(jué)得以前害怕被人碰觸的自己十分的可笑。

就算曾經(jīng)發(fā)生過(guò)不愉快的事，那也都過(guò)去了。說(shuō)到底，是他自己困住自己罷了，其實(shí)什么也沒(méi)有改變。

所以，他到底還有什么好怕的呢？?jī)词衷缇头ǎ呀?jīng)不會(huì)有人再傷害自己了。