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莊家明就是她的對照組。

“你慢慢看。”大庭廣眾之下，他努力壓抑著嘴角的弧度，“你的題別忘了，我還等著呢。”

“知道啦。”芝芝見題心喜，等不及想做一做，轉頭就鉆進教室。

莊家明沒來得及叫住她，眼睜睜看著她離開，心里只剩下“……”。要不是相交多年，他真的會懷疑她不是看上了自己，是看上了他的題。

今天就放過你。他想，等高考完，你等著。

芝芝并不知道自己一不小心渣了下。在她看來，高中階段什么也不能干，不如多花點心思在學習上，高考考得好，兩人能站在同一個層次，才能正兒八經得談戀愛、談未來。

來日方長，到時候想干點什么都行，何必急于一時呢？他不懂事，她不能跟著瞎胡鬧，這是對他負責，也是對自己負責。

然而，她不小心忘記了，自己的閾值，遠比莊家明高得多。于過來人而言，和喜歡的人說話算不上什么大事，拉手悸動一兩次就差不多了，后面更刺激的事才值得期待。

可他不是啊。

貨真價實的少年人根本沒想過進一步親密接觸，就惦記著每天和她說說話，有機會拉拉手了。

一言以蔽之，慘。

唯一能夠安慰到他的只有那個金榜題名符了。他原想塞筆袋里，上課就能看著，后來想想覺得不保險，折好塞進了學生證里。

值日生每天查三次學生證，課間操一次，眼保健操兩次，天天要佩戴。學生們一般在里頭塞上飯卡，基本不離身。

他將符藏在飯卡和學生證中間，外面還有塑封，萬無一失。

每次摸到塑封下微微凸起的紙痕，莊家明心里就泛起綿綿不絕的甜蜜來。這回也不例外，他忍不住就想，要不算了，我不和她算賬了，她肯定是怕高考考不好，沒法和我在一起才那么急的。

不行不行，好幾次了。相反的念頭很快跑出來打擂臺，氣咻咻地說，某人過分不止一次兩次了，必須給她個教訓——至少要掐掐她的臉。

正天人斗爭著，短信來了。

[啊啊啊啊啊你找到了我一個記錯的地方！！！一分，我又搶回一分！太開心了！！給你的題目我也寫好了！明天就給你！！]

她真可愛。

莊家明看著這條消息，瞬間原諒了她。

第87章 優等生

芝芝看書鬼打墻的問題，其實算得上是復習的最后一關。其他學生還遠遠不到這個程度，這會兒正面臨另一個難題：知識的整合與重建。

第一輪復習是按照書本走的，相當于短時間內迅速過了一遍高一高二的內容。但考試不是這么考的，得打亂了重來。

比如語文，文言文是個老大難，語文老師就單獨把這一塊提出來，再過一遍課本上的范文，然后開始專項練習。

歷史亦然。以前古今中外的政治，古今中外的經濟，現在就變成了中國古代的政治經濟，外國的政治經濟。

芝芝的思維導圖就是這么在班里“火”起來的。

但說實話，很多人借了去抄，作用寥寥，類似的圖在各種輔導書上都有，光看完全沒用，必須自己畫出來才算完。

老師們不會教怎么畫這個，用的是最簡單的辦法，做題。

題海戰術飽受爭議，卻是個非常有用的辦法。

多做多看，就能找到題感。

啥叫題感？就是看到題干，就知道要考什么，把知識點填充進去就行。

說著容易，做著難。

聰明人和笨人的區別就在這里，聰明人做得多了，就知道怎么回事，笨人再怎么努力，也被題目玩弄于鼓掌。

關知之以前就是笨人，而家長老師則喜歡用另一種委婉的說法：有點小聰明。

什么叫小聰明？就是她雖然也被題目玩弄，但會總結套路。

高考的大部分內容是基礎知識，只要不蠢，勤奮點死記硬背，多多少少是能拿到分的，再稍微會一點套路，比如英語作文裝個x，語文用點比喻排比，老師們也會盡量給分。

但她依舊是個笨人，因為她沒有掌握真正的學習能力。

假如這么說還略顯抽象，那么不妨舉個栗子。

站的簽約寫手千千萬，不開竅的就是怎么寫都沒有人愿意看的，因為摸不著門路，日更一萬也無用。有點小聰明的，就是會選題材、蹭熱點、找套路的人，他們很難成神，但賴以糊口沒有問題，勤勞一些的，未嘗不能上金榜。

關知之過去就是這樣的層次，靠日更和套路，抱上了一本線的尾巴。但她不能成神，因為知其然，不知其所以然。

有能力的人，是看了文（題目）就知道對方為什么能火（考的是什么），然后寫出對讀者胃口的大紅文。

莊家明？他更過分了，是那種一本成神，全靠感覺，不分析市場，隨隨便便出版賣影視，還覺得自己沒做什么的家伙。

芝芝不肖想能變成莊家明那樣，但經過磨練，她慢慢靠近了有能力的那種。

學習能力有天生的，也有后天培養的。在校園環境下，要鍛煉出這種能力并不太容易，職場里卻要明確很多。

上司和同事不會像老師那樣傾囊相授，要學本事，就得自己下功夫學。二十六歲的芝芝，記憶力、體力甚至對知識的消化能力，都不如十六歲的自己，可這種鍛煉出來的能力，配合她年輕的身體，終于讓她邁上了更高的層次。

離高考不到150天，卷子越發越多，每天的作業就是厚厚一摞。可層次不同，芝芝對于浩如煙海的題目，感受到的不再是焦慮、痛苦或是茫然。

她知道自己可以解決，更希望能夠碰到難倒自己的題目。每找到一道不會的題，就等于是為自己爭取到更多的分數。

刷題，不再是應付，而是挖寶。