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“嗯？哪件事？”庭霜的眼睛還盯著屏幕上的狗。

“養狗前的事。”柏昌意走過去，交給庭霜一張信用卡，“決定養什么品種，從什么渠道購買或者領養，怎么打疫苗和芯片，怎么給狗交稅，怎么給狗購買保險……這些事都由你來負責。”

責任讓人成長。

在柏昌意看來，自我效能感應該通過不斷地努力做成一件又一件事來建立。如果說有什么擺脫自我感覺無能的方式，那就是成功的經驗，哪怕只是一次小小的成功，都會作為重要的人生體驗刻進骨子里。

小孩么，就應該多鍛煉。

成功的次數多了，就有了底氣，有了安全感。

如果這些還不夠填補庭霜缺失的安全感，那也沒關系，柏昌意還有足夠多的愛。

“啊？我一點經驗都沒有……”庭霜仰頭望著柏昌意。

柏昌意順了一下庭霜的毛：“這之后你就有了。”

一個多月之后，庭霜搞定了養狗的所有手續。

在某個陽光明媚的周一下午，他抱回了一只兩個月大的魏瑪犬。

傍晚柏昌意到家的時候，庭霜正在縫沙發，那模樣辛酸得就像個在油燈下為兒縫衣的老母親。沙發前面的地毯鼓起來一團，并且那團東西還在地毯里鉆來鉆去。

“ting，家里發生什么事了？”柏昌意的目光跟隨著地毯上的凸起移動。

“我把我們的兒子領回來了。”庭霜轉過身，就像給什么偉大的藝術品揭幕似的，非常自豪地將地毯一掀——“嗷嗚。”

大耳朵的幼犬伏在地上，亮圓的藍灰眼睛看著柏昌意。

柏昌意站在離地毯幾米遠的地方，俯視著幼犬。

人狗對望了三秒。

庭霜跟狗介紹柏昌意：“這是papa。”

幼犬擺了擺尾巴，親熱地跑過去用頭蹭柏昌意的褲腳。

庭霜跟柏昌意介紹狗：“這是vico。”

柏昌意手法熟練地抱起幼犬，問庭霜：“我是他的papa，那你是什么？”

庭霜用播音腔鄭重宣布：“我是他的父親。”

“這位父親。”柏昌意掃視了一圈客廳里慘不忍睹的家具們，“你給你兒子報狗學校了么？”

“我剛正在網上看學校……”庭霜中氣十足的播音腔頓時偃旗息鼓，“等我從書房出來……家里就成這樣了。還有……這也是你兒子。”

“嗯。”柏昌意笑說，“我也有責任。”

讓兒子入學的事需要盡快提上日程。

庭霜又花了兩天來選狗學校。

選學校的時候他就像學齡兒童的父母那樣，認真考察，精挑細選，最終選了一個四狗小班課程。這個小班比較特殊，要求養狗的是一對情侶，課程介紹上非常溫馨地寫著：爸爸媽媽一起參與狗狗的教育，陪伴狗狗成長。

簡而言之，兩人一狗，一起上課，共同學習，共同進步。

上課時間定在每周一下午，從下周開始。

去狗學校上第一次課那天上午，庭霜上完柏昌意的課，一直留到所有學生都走了，才去提醒柏昌意：“papa，別忘了下午過來上課。”

他這幾天這么喊柏昌意喊順了口。

只要不被別人聽見，這么叫也沒什么。

還有一個喊順了口的就比較麻煩。他下午帶vico去狗學校，學校里的老師怎么叫vico的名字，vico都沒有反應。

老師問庭霜：“他真的叫vico嗎？”

庭霜想了想，用中文叫了一句：“兒子？”

vico歡天喜地地跑過來，用頭拱庭霜的小腿。

老師：“……”

老師：“您教教我怎么發音……鵝？子？”

庭霜：“兒子。”

老師努力卷舌：“errrrrrr？zi？”

庭霜：“非常好。”

在旁邊圍觀的其余三對德國情侶一齊鼓起掌來。

“好了。”老師拍拍手，示意開始上課，“我們今天先要學習狗狗的肢體語言和表情，了解它們的肢體語言、表情和人類之間的區別，然后學習一些口令，練習讓狗狗遵從這些口令行動。”

第一部分的學習形式和庭霜平時上課差不錯，不過內容簡單得多，所以什么問題都沒有。到了第二部分的實踐，問題就來了。剛帶著狗練習完“坐下”等幾個動作的四對情侶牽著狗站在草地上。

“現在我們要練習，讓狗狗從那一邊，跑回到這一邊。”老師比了個手勢，“來，現在，爸爸站在我這里，媽媽牽著狗狗去五十米之外，那里有一個標記。”

三位女性牽著狗往五十米之外的標記處走。

庭霜和柏昌意站在原地。

老師看著庭霜和柏昌意沒動，突然意識到了稱呼的問題。她以前上課的時候，遇到的都是異性情侶，所以習慣了用爸爸媽媽來區分情侶中的兩人。

“……你過去。”庭霜對柏昌意說，“我要在爸爸組。”

柏老板何許人也，才不在乎這種表面上的稱呼問題，當即就牽著狗向媽媽們那邊去。