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他之前在原身所在的學(xué)習(xí)小組混了半個(gè)月，現(xiàn)在再聽楊泉興趣小組的課，兩方比較之下差距還是很大的。

原身的成績(jī)?cè)诎嗬镏械绕螅瑮钊煽?jī)班里第一，級(jí)部前十。前者所在的小組可以稱為后進(jìn)生小組，后者可稱為尖子生小組。

后進(jìn)生小組老師上課講的內(nèi)容非常基礎(chǔ)，一般一個(gè)知識(shí)點(diǎn)要講兩到三遍，課后作業(yè)幾乎沒有，進(jìn)度與課堂上差不多。

而楊泉所在的尖子生學(xué)習(xí)小組內(nèi)容比較超前，甚至略微超綱的內(nèi)容都有所涉及，老師講得快，基礎(chǔ)公式一般帶過，不展開浪費(fèi)時(shí)間。題型只講一到兩遍，課后布置的作業(yè)內(nèi)容量重。

而據(jù)說班級(jí)倒數(shù)幾名的學(xué)習(xí)小組，老師授課是遠(yuǎn)遠(yuǎn)落后與課堂所講內(nèi)容的。

至于像楊泉這種學(xué)習(xí)小組內(nèi)進(jìn)度遠(yuǎn)快于課堂教學(xué)的，為什么還要正常上課，因?yàn)閷W(xué)習(xí)小組教學(xué)并不系統(tǒng)，并非所有學(xué)生都能自覺參與學(xué)習(xí)小組的學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)小組就像是課外輔導(dǎo)，課外輔導(dǎo)畢竟不能代替正規(guī)課堂。

靳南跟著楊泉他們聽了兩節(jié)課，覺得還不錯(cuò)能接受。下了課，靳南再去教務(wù)處找人。

教務(wù)老師聽說靳南要轉(zhuǎn)區(qū)楊泉的組，臉皺巴成一團(tuán)，生動(dòng)演繹‘我覺得布星’表情包。

靳南忍笑填完了表，教務(wù)老師蓋了章，在電腦上改了組。

每個(gè)學(xué)習(xí)小組因?yàn)檫M(jìn)度不同所以學(xué)習(xí)資料也不同。學(xué)校資料管理科室根據(jù)老師遞交的申請(qǐng)一一給每個(gè)小組準(zhǔn)備不同的資料，靳南既然要轉(zhuǎn)組，自然不能用以前的資料，于是教務(wù)老師又打印了一張表，蓋了個(gè)章，遞給靳南，“去圖資料室領(lǐng)一份資料，珍惜機(jī)會(huì)，好好學(xué)習(xí)吧。”

靳南接過表格，笑著點(diǎn)點(diǎn)頭。

這老師還挺有意思。

靳南憑表格在圖書館資料管理室老師手里領(lǐng)了厚厚一打資料，連書帶卷子、本子，目測(cè)有十公分。

就這還不夠，臨走時(shí)那老師又道：“那本三十五套題這兒沒了，你上四樓去找王春華老師，問她要一本。”

靳南點(diǎn)點(diǎn)頭，行吧，四樓。

王春華老師是四樓的圖書管理員，偌大的四樓除了無數(shù)理科天書還收藏了歷年題冊(cè)資料。王老師的一項(xiàng)工作之一就是往里面補(bǔ)充歷年新增資料，三十五套題也在其中。

圖書館沒有電梯，哪怕是頂樓六層都得靠腿爬。

靳南在三樓時(shí)迎面遇見一人。

他不會(huì)去刻意注意一個(gè)擦肩而過的路人長(zhǎng)什么模樣，因此一開始沒發(fā)現(xiàn)，而對(duì)方顯然也沉浸在什么思緒中，同樣沒有察覺到靳南的存在。直到擦肩而過時(shí)，那陣熟悉的類似春心萌動(dòng)的心悸。<script>chapter1();</script>