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曹回本科畢業之后留校任職，太擅長寫這樣的報告了：“略寫，但結尾要結合你自己目前的工作經歷去總結，再升華一下，這個部分要誠懇。我還有什么不足，我還需要怎么學習，我應該如何改進，總而言之我知錯了……等等。”

沈春瀾亮出右手中指，頂了頂眼鏡。

“寫多了就習慣了，不難。”

曹回的話令人悚然，沈春瀾立刻回答：“我一篇都不想再寫了。”

“不可能。”曹回朗聲大笑，“你們班上那些人，個個都不是省油的燈。”

沈春瀾聽出他話里有話：“什么意思？”

曹回：“我今天收到了你們班上所有人的海域檢測報告。”

沈春瀾的心一沉。

“海域”指代的是哨兵與向導的精神世界。正式提出使用“海域”一詞的人是德國的精神病學教授路易斯·楊。19世紀末期，路易斯發表了名為《海域研究學》的專著，當時德國的精神病學在整個世界范圍都占據優勢，因此“海域”這個命名規范便就此固定了下來。

哨兵和向導本身擁有極強的精神力，“海域穩定”也就成為了海域學研究中非常重要的部分。國內的海域研究學起步較晚，一般的哨兵向導在進入大學之前，是沒有機會完整接觸海域相關學識的。而為了保證進入大學的學生都有基本穩定的精神狀態，所有報名參加高考的哨兵和向導，都會在當年的三到四月份，由專業的精神調劑師統一進行“海域”檢測。

“海域”檢測的結果會進入學生檔案，如果沒有問題，是不會通報學生所在高校的。

曹回收到了他班上12個人的“海域”檢測報告，也就是說，班上所有人的“海域”都不穩定。

沈春瀾放在鍵盤上的手都涼了。

“嚴重嗎？”他竭力控制自己的聲音。

“所有人的報告都獨立封裝，你和系主任可以看，我沒權力拆開。”曹回笑道，“不過其中有一個學生的信封上，精神調劑師標注了‘密切關注’。”

沈春瀾坐直了。

“他在‘海域’檢測開始之前，在下榻的酒店里釋放了精神體，引起不小風波。”曹回說，“不過事情順利解決了。我聽內部人士說，為了不影響他以后的生活，調劑師沒有上報，也沒有計入檔案。”

“陽得意？”沈春瀾問。

“不。”曹回摸著自己的雙層下巴，“是饒星海。”<script>chapter1();</script>