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確實每一個學生在入學伊始，“海域”都有大大小小的問題。但是調劑師并不認為這些問題需要進行專門疏導。他在每一個學生的檢測報告里都寫著，積極地進入集體生活，在正常的人際交往之中，他們的問題可以得到緩解。

“即便你們報了名，也還是得再做一次‘海域’檢測。”曹回向兩人說明，“只有‘海域’檢測過了關，你們才能正式參加培訓班。先報名吧，別錯過這次機會，調劑師的培訓并不是每年都有，如果你們順利過關，順利考到資格證，以后就可以當一位精神調劑師，這是很特別的職業。”

龍游和羅燕面面相覷，最后是羅燕開口問了出來：“怎么會是我們呢？無論是按成績還是按平時表現，能選擇的向導都太多了，為什么認為我們有潛質？”

“誰知道呢？”曹回笑了笑。

但事實上，他是知道的。

在接到這份通知之后，他第一時間與沈春瀾聯系，把這事兒告訴了沈春瀾。他那時候才知道，沈春瀾正和秦戈研究高校的訓導制度，同時調劑師的相關培訓里也會有沈春瀾的參與，他負責給培訓班的學生上認知科學。秦戈和沈春瀾都認為，在高校中對學生進行訓導的，必須是系統學習精神調劑方法的專業人士。

精神調劑師必須是向導，那為何不是周是非，不是宮商，不是陽云也姐弟或者萬里？龍游和羅燕太不起眼了，他們很少參與活動，成績中下，沒有什么可值得記憶的地方。

“首先，絕對不可能是周是非和萬里。”沈春瀾一一與曹回解釋：周是非是一個自我意識強大的學生，對自己有著充分甚至有時候稍微過分的認知。萬里家境優渥，性情開朗，說話做事大大咧咧，鮮少考慮他人感受。兩個人都不適合面對“海域”受損之人。

陽云也、陽得意及宮商自我驅動力強大，他們是屬于目標明確不可動搖的那部分人，所以并不適合進行調劑師培訓。

曹回這才明白，秦戈選擇調劑師，并不是要選足夠優秀的學生。他想要的，是能體察他人痛苦，能了解幽暗情緒的年輕人。

但這一切他不打算在這兒就告訴龍游和羅燕。

“如果你們還猶豫著，要不要再聽聽沈老師的意見？”曹回說，“他雖然去人才規劃局工作了，但還是很記掛你們。其實這次調劑師培訓，跟沈老師現在做的事兒真有那么點兒聯系。”

幾天后，接到曹回求助電話的沈春瀾回到母校。他給龍游和羅燕帶來了許多資料，都是國內外“海域學”研究以及精神調劑師工作的案例。

“在做出決定之前，你們先好好看看這些資料。”曹回把辦公室讓給了他們，沈春瀾一點兒也不覺得陌生，仿佛自己仍在這兒工作似的，熟門熟路地拉開曹回的抽屜拿出零食，“不好意思，我來得急，還沒吃晚飯。”

“沈老師，你也在這培訓班上課是嗎？”龍游問。

“對，我只上認知科學。”沈春瀾囫圇喝了兩口咖啡，“這培訓班不耽誤你們平時上課時間，只在周六日舉行，不過相對來說學習壓力比較大，估計兩天都得呆在機構里，不能回來。”

他示意兩人翻開資料。

“這份是近兩年精神調劑師的待遇情況，秦戈科長專門叮囑我帶過來的。這工作有意義，能掙錢，你們要是還沒想好畢業后做什么，盡管試試。”

龍游：“我想考公務員。”