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在班干部遞交的策劃書里，學委宋融融一本正經地寫到：劍代表了無畏的勇氣，同時也代表了守護的決心。我們將在學習之路上勇敢前行，同時也會用心守護班集體。玫瑰代表了美麗的青春，同時也代表了我們對美好的向往。我們的青春將用于奮斗，共創美好明天。

班主任宋老師仔細翻看了策劃書，找副班主任方老師吐槽說：“我信了他們的邪！”

哼，他們明明是想要弄個白蘭高中版的晨曦大陸嘛！如果他沒有小號潛伏在班群里，沒看過大家各種中二的想法，那他差點就信了。宋老師什么都不說，但宋老師什么都知道。

“但你好像一點都不生氣。”方老師說。

宋老師笑了：“他們很不錯啊。私底下，他們通過這次活動中滿足了自己的中二腦洞。但明面上卻又給了我這樣一份挑不出毛病來的策劃案，沒違反校規。他們超棒的，對吧？”

方老師是今年剛調來的心理老師，一來就成為他們高二六班的副班主任了，而他們學校以前沒有過設立副班主任的先例。宋老師有點摸不清楚這位同事的路數，才會加以試探。

方老師作為特安辦內的心理醫生，對此心知肚明。他很喜歡這次的任務，把這次任務當作是休假。特安辦內那些因為壓力過大而找他調解的成員們哪有學校里的小花朵可愛啊。

方老師同樣看過班級群內的聊天內容，笑著說：“是啊，我也覺得他們超棒的！一個個都很有想法。俗話說不聾不啞不做家翁。我們做班主任的，一方面要緊緊盯著學生的情況，關心他們的學習成績、人際交往、身心健康等等。但另一方面也要學會適當的裝聾作啞。”

兩位老師相視一笑。

宋老師期待地說：“等會兒就是我的英語課了。他們管數學老師喊智者，不知道等會兒怎么稱呼我。我沒在群里聽他們說過。他們要是喊出了奇怪的稱呼，我又該怎么回復呢？”

方老師說：“他們的設定都取自西幻背景，你可以稱呼他們為小冒險者。”

“啊，這個好！”宋老師頓時覺得新同事也超棒的。

宋老師興致勃勃地給大家上課去了。結果不想再次被喊做小巨怪的學生們都老老實實地喊老師好。宋老師只能把已經跳上舌尖的“小冒險者”咽了回去，憋屈地回了聲同學們好。

哼，你們浪費你們親親班主任的感情了，你們知道嗎？

第二節課下課后是課間操。

越維新是轉學生，以前從來沒做過廣播體操，又錯過了開學那段時間，至今還沒有學會做操。他正著急呢，喻臨安慰他說沒關系的，要不然就留在教室里吧，只當是請了病假。