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開(kāi)始可ai派對(duì)事前準(zhǔn)備作業(yè)！！

starto！！

【不過(guò)還未完稿，之後會(huì)補(bǔ)！！】

一、

「嘿！這是一年一次的慶典，我們?cè)搸退龖c祝嗎？」周圍的孩子們各做各的事，聽(tīng)到這句話瞬間抬起頭來(lái)，除了幾個(gè)仍沉浸於自己世界的孩子們。

「該做什麼？」「要g嘛？」「辦慶典活動(dòng)！？」「慶祝？幫誰(shuí)？」

「吶！吶！特爾！快來(lái)！」

孩子們雖被x1引卻也亂了調(diào)，特爾輕敲黑板讓有些亂糟糟的他們安靜下來(lái)。在平時(shí)，這是他們的默契，但顯然現(xiàn)在不是所謂的“平時(shí)”。

孩子們見(jiàn)特爾不予理會(huì)，仍跳跳地又跩又抓又跨，用盡方法想要x1引住特爾的眼球。

特爾輕咳一聲，試著拉回蹦蹦跳跳的孩子們，不過(guò)還是沒(méi)有辦法。於是，他稍微用力的拍了拍黑板，發(fā)出了一聲巨響，這讓孩子們瞬間都愣了一下。特爾趁這空檔，趕緊發(fā)話：「我們要辦慶典記得嗎？所以吵吵鬧鬧是分配不出工作的，必須安靜且有想法時(shí)提出來(lái)討論。」特爾溫柔的告知他們所有，并等待回答。

「是…」散落的回應(yīng)在這個(gè)空間響起，特爾輕敲黑板，不過(guò)這次語(yǔ)氣有些嚴(yán)肅，「回答呢？」

「是。」不像方才那樣，而是非常整齊俐落的回答。特爾r0u了r0u孩子們的發(fā)，笑開(kāi)了。「還是可以做到的。」

二、

「接下來(lái)就來(lái)想要辦什麼樣的慶典！」話一出口，孩子們馬上又要和方才一樣吵鬧，特爾再次輕敲黑板，孩子們立馬意識(shí)到停下了動(dòng)作。

「第一、說(shuō)話都要舉手。第二、敲黑板一定得安靜下來(lái)。第三、意見(jiàn)不對(duì)也不可以吵架。」特爾淡淡地說(shuō)完規(guī)矩，就讓孩子們討論慶典該辦什麼，不過(guò)其實(shí)就算規(guī)矩在，但還是很亂，幸好的是他們?nèi)圆恍傅§对跒檫@場(chǎng)慶典努力。

即使根本不知道有沒(méi)有所謂的“主角”。

三、

「這邊要掛上氣球！不對(duì)！是在左邊一些！」勞勒是這邊最年長(zhǎng)也最高的，所以被派來(lái)做一些b較需要身高的工作，但其實(shí)勒維也可以將這些東西黏到指定為止。不過(guò)他不太想。

而黎妮因?yàn)閷?duì)於位置擺放，有著意外的執(zhí)著，所以被派發(fā)看著檢查每一處東西是否擺正。

不過(guò)其實(shí)說(shuō)白了她就是有強(qiáng)迫癥，所以被她盯著黏氣球那些高空裝飾的勞勒，隨著時(shí)間也慢慢增加壓迫感了。

妮菈因?yàn)椴艅倢W(xué)會(huì)走路，所以并沒(méi)有讓她幫忙任何東西，不過(guò)她看著在走廊上掃地擦地的衛(wèi)雅及衛(wèi)宇，慢慢地一步步地走過(guò)去用自己僅會(huì)的言語(yǔ)問(wèn)他們能否讓自己也幫忙。

梅冶在教室里頭做一大堆的問(wèn)題簽和桶子；而