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“這還用我說嗎！我看你這個輔導員就別干了，連這點政治都不懂，白瞎我對你的提拔重用了！”校長貌似生氣了。

輔導員這才轉變了態度，很快形成了事件調查報告，在當天晚些時候學校班子全體成員會上，將這次事件定性為雷艷芳輕生自殺，湯學良見義勇為……立即形成文件公告，號召全校師生向湯學良學習，并且拿出學校最大的人力物力，來安撫湯學良的父母家屬……

感知到這一切的湯學良真想立即回到自己那奄奄一息的軀體中去——假如活過來的話，按照這個城市制定的見義勇為獎勵辦法，工作、戶口、榮譽什么都有了，豈不是因禍得福，求之不得的嗎！

然而，令湯學良不可思議的是，幾乎全體人員，都不希望成了見義勇為英雄的他再活過來——大概只有死掉了，十分隆重地開了追悼會，才會趁機抓到一個弘揚見義勇為精神的典型吧……

所以，湯學良發現，學校和醫院并沒有盡全力來搶救自己，一旦心臟停止跳動，就宣布了自己的死亡，而校方聯合各大媒體，立即召開了追悼大會和遺體告別儀式……

真有沖動在遺體告別儀式上，潛回自己的**，即便將來是個生活不能自理的人，也不想讓父母那么傷心欲絕呀！

然而令湯學良不解的是，校方打發父母的手段也那么高明，處理自己的遺體那么迅速，第三天上午就要將自己的遺體給火化了，再不還魂復活，可就再也沒有機會了呀！

不行，這是最后的機會了，不能再錯過了！于是，湯學良調動自己僅有的能力，試圖在工作人員將自己推進火化爐之前，復活還陽……

然而，幾乎就要成功的時候，卻被一個少年的聲音給叫住了：“你的身體徹底廢掉了，你還要它干嘛呀？”

“管它廢不廢，好歹還能再活幾十年呀！”湯學良并不隱瞞自己的意圖。

“你再活下去，只能是父母受累，自己遭罪，度日如年，生不如死。”那個少年的聲音里，透露出的觀念好像一個中年人。

“你是誰，為啥管我閑事？”湯學良不能不提出質疑。

“我是千里外祥云嶺的楊二正，剛剛投水自盡被打撈上岸……”少年的聲音居然開始透露他的身世了。

“你干嘛尋死覓活？死了還來管我閑事？”湯學良更不可思議了……