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陶萌抽空小聲提醒一下：“心無(wú)二用，我建議你還是好好聽(tīng)課。”

楊景行說(shuō)：“你還有心觀察我一心二用。”

陶萌懶得理?xiàng)罹靶袔酌腌姡缓笥钟檬聦?shí)打擊他：“我能考一百二。”

楊景行眼睛看著書(shū)，右手給了陶萌豎了個(gè)大拇指，又說(shuō)：“你要關(guān)心我學(xué)習(xí)，以后就別用這么好聞的香水，我真的心無(wú)三用。”

陶萌是真不理?xiàng)罹靶辛恕?

課間操完了后，楊景行飛跑去音樂(lè)教研室，申請(qǐng)用琴房。高中部就六個(gè)音樂(lè)老師，三個(gè)年輕的三個(gè)老的，三個(gè)男的三個(gè)女的，胡以晴是唯一的年輕女的。高中部就三個(gè)鋼琴房，有多媒體和不錯(cuò)的音響設(shè)備，主要是給學(xué)生們上音樂(lè)賞析課用的。

胡以晴也是這時(shí)候才想起來(lái)自己還有個(gè)學(xué)生要培養(yǎng)，可又不好意思給同事說(shuō)自己接手了個(gè)徹底的白癡，只得做做樣子，問(wèn)：“你要什么時(shí)候用？”

“每天晚上和周末，時(shí)間越多越好。”楊景行也發(fā)現(xiàn)了，吉他真不是學(xué)音樂(lè)的好工具。

一聽(tīng)說(shuō)楊景行是要考音樂(lè)的，另外兩個(gè)在的老師都稀奇起來(lái)，怎么沒(méi)聽(tīng)說(shuō)過(guò)啊。當(dāng)然免不了是要問(wèn)東問(wèn)西，然后就都無(wú)語(yǔ)了。

不過(guò)這也算是音樂(lè)教研室的一件大事了，教研室主任批準(zhǔn)楊景行可以用多功能教學(xué)樓的三號(hào)琴房，但是得胡以晴負(fù)責(zé)。

胡以晴送楊景行出辦公室，問(wèn)：“你真的一點(diǎn)基礎(chǔ)都沒(méi)有？”

楊景行無(wú)知者無(wú)畏：“我買書(shū)了，慢慢學(xué)。”

胡以晴的眼神充滿同情：“那我七點(diǎn)去給你開(kāi)門？”

楊景行不知足：“六點(diǎn)可以嗎？”胡以晴單身，住學(xué)校的教師宿舍，應(yīng)該不麻煩。

接下來(lái)是英語(yǔ)課。尚浦有相當(dāng)一部分學(xué)生的英語(yǔ)成績(jī)都很好，楊景行也不錯(cuò)，但是比起每次考試都接近滿分的陶萌還差不少。

陶萌就看見(jiàn)楊景行拿著學(xué)生詞典，快速一頁(yè)一頁(yè)的翻，偶爾才在比較生僻的詞匯上劃上一筆，在本子上抄寫一兩遍。

高中部是下午五點(diǎn)放學(xué)。胡以晴為了表示盡職盡責(zé)，六點(diǎn)差一刻就趕去琴房，發(fā)現(xiàn)楊景行已經(jīng)拿本書(shū)在門口看著了。

胡以晴開(kāi)了門，瞟一眼楊景行的那本，無(wú)可奈何。她左右看了看說(shuō)