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想用年級不同鉆空子也行不通，他可以用最短的時間把同一套題做完，然后拿出更漂亮的分數。

不過既然都當面告白了，少女們當然有勇氣努力去追趕喜歡的人，鼓勵著自己刻苦學習激發潛力。尖子生們也因此感受到了危機，比之前還用功。

于是那一年之后，新葉每個年級的平均分都拔高了不少。

雖然最后也沒誰能超過岑律。

在其他人看來，岑律或許會顯得十分孤僻。倒不是他因為不擅長社交，而是不愿在這方面上費工夫罷了。

比起和誰進行一些只為了增進感情的無意義對話，岑律更樂意抱著貓獨自練習德語。

但即使是那樣孤傲的岑律，也是有能和他說得上話的人的。

恰好紀南泠算一個。

臨近期末，老師們在基本都讓學生們自主復習，而自己坐在講臺上，等待被誰帶著難題來詢問。

還有的人則會選擇去圖書館，因為那兒更清靜。

岑律從辦公室里出來，回課室的途中經過了紀南泠所在的二班，只輕輕一瞥，就看到了她的位置是空著的。

他不動聲色地走回到班里，從桌面上隨意拿了書與筆便離開了。

圖書館的自習室里，岑律來到那個固定的座位前，果不其然發現紀南泠也在。

她用專心致志的表情盯著翻開的書頁，但眉頭緊鎖，眼神茫然，左邊的手指在書上輕輕滑動，右手拿著的筆在草稿紙上隨意地點來點去。

岑律很少見紀南泠這般苦惱的樣子，心生奇怪。

椅子拉開的聲音不大，不過足以讓她察覺到有人到來。

紀南泠下意識地用手擋住紙張上的內容，倉促地將練習本翻了個頁，方才笑著和岑律打招呼。

注意到她的臉染上了異常的薄紅，神色還有點躲閃，他便更覺得不安。

即使岑律只看到了一小段倒著的文字，也能快速準確地辨認出來。

因為他也曾經過。

那是一本有關行為心理學的書，她正在看的，是有關于愛情的部分。

這個時間點，她沒有復習期末卻在看這個，是異常行為。

就算岑律在意得不得了，一時也只能壓下心中的疑惑，像往常一樣與紀南泠自然地相處。

只不過在傍晚時分，他就獨自一人回到了這里。

紀南泠已經將書本放回了原位，岑律就站在書架前，將它抽了出來。

翻到她當時正讀著的頁數，他發現上面有幾道淺淺的劃痕，而且都是集中在“喜歡”“情緒”“生理”這方面的論述上。

岑律扶了扶鏡框，將書擺好，然后在周圍尋找了一下，不一會兒又迅速翻完了三四本書，也毫不意外地從中發現了新的刮痕。

當初察覺到自己對她產生了好感之后，他也曾沒日沒夜地四處尋找有關愛情的理論，所以才會如此熟悉。

雖然岑律不太愿意承認，但就目前獲得的信息看來，很可能是誰令紀南泠覺得心動了。

他繃緊臉，從林立的書櫥中離開，走到她的位置上。

圖書館的自習室允許占座行為，因此桌面上整整齊齊地放著不少屬于