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第二天上課，就如若風(fēng)所預(yù)測，他們果然知道了昨夜襲及若風(fēng)的人是誰。

不顧坦汀和岡多列的反對，若風(fēng)并沒有去舉報對方昨夜的作為。對若風(fēng)來說，這不過是一件微不足道的小事，有人挑釁丶他反擊，沒有什麼大不了。而且他順利的紓解了心理的壓力，今天的他感覺十分良好。

岡多列卻不是這麼想，他知道那個襲擊者，是個新興豪門家的么子。那個家族的人他曾經(jīng)在宴會上見過，并不是什麼光明磊落的貨色，這個膽敢趁夜襲擊雌性的家伙顯然也不是什麼仁人君子。

若風(fēng)不在意，是因為他自負(fù)其本身的能力，但岡多列卻知道在這個世界上有太多方式能讓人死得不明不白。

一開始是出於堂哥隨口的一句交代，岡多列找了個機會認(rèn)識了若風(fēng)，但越和這個雌性相處得久了，他越感覺到若風(fēng)身上有種特殊的吸引力，讓他想要一直待在若風(fēng)身邊，看看這個雌性到底能夠做到哪個程度。

因此他刻意的和若風(fēng)走得更近了些，同班的他們除了出入同行，用餐時間丶自主鍛煉時間，眾人經(jīng)常都能看到岡多列和若風(fēng)一起行動的身影。

岡多列向那群貴族豪門子弟們傳達(dá)了一個訊息，這個雌性與奉家關(guān)系匪淺，下手前請顧及奉家的面子。

日子就這樣慢慢的過去了，也許是因為岡多列的暗示，又或許是因為若風(fēng)下手的狠勁，在若風(fēng)狠狠修理了襲擊者之後，就再沒有發(fā)生惡作劇的霸凌事件，而期末考試也就跟著冬天的腳步無聲無息的來到了。

機甲系一年級，第一學(xué)期他們的專業(yè)課程只有近身搏斗丶機甲結(jié)構(gòu)理論和機甲實作三個課程，而文化課程則是帝國語進(jìn)階丶選修的一門外語和星際通用禮儀。

近身搏斗對若風(fēng)來說都不是問題，自從他發(fā)現(xiàn)適當(dāng)?shù)捏w力勞動可以發(fā)泄他心理的壓力後，他更認(rèn)真的維持著從前良好的習(xí)慣，每日自主鍛練時都會做一些增加體力耐力的訓(xùn)練。配合軍校特別找專家為學(xué)生搭配的飲食，好吃好睡的他身體素質(zhì)正不斷飛躍性的成長。

機甲實作目前的課程還是用全身虛擬艙，由於所有的新生都沒有操控軍用機甲的經(jīng)驗，為了避免財物和人力的損失，一年級所有新生的都只能在模擬系統(tǒng)中學(xué)習(xí)操控機甲，包括手動及精神力操控。這課程對若風(fēng)來說也依然不是問題，初代和其他機甲的不同處在於動力系統(tǒng)，操作系統(tǒng)倒是大同小異。

帝國語進(jìn)階也沒什麼特殊的，只是多了一些更文雅的用法，據(jù)說是讓他們熟習(xí)未來和上級溝通使用的正式文字。家里兩個長輩都勉強算是文字工作者，從小耳濡目染的結(jié)果，多少也都還能應(yīng)付。

至於沒什麼多想就選了作為選修外語的希力語和星際通用禮儀倒是給若風(fēng)帶來了不少麻煩，作為平民的他從沒有機會接受過這樣的訓(xùn)練，所有學(xué)到的知識都無法使用常識來理解，因此只能硬靠著記憶力將所有知識囫圇吞棗，也好在他的精神力過人，才能硬生生將那些知識記住。

但唯有機甲結(jié)構(gòu)理論這堂課給若風(fēng)帶來的已經(jīng)不是麻煩可以形容了！初代從設(shè)計理論到實務(wù)操作都和一般機甲顯著不同，別人可以用自己的機甲驗證課堂上所學(xué)到的知識，唯有他每次都能在初代上找到推翻課堂上老師的理論。

機甲結(jié)構(gòu)理論的老師也知道若風(fēng)使用的機甲是初代，他也知道初代就是個機甲理論結(jié)構(gòu)的大黑洞，但基於作為機甲系軍校生，不可能丶也不可以只認(rèn)識自己的慣用機甲，因此老師便華麗麗的無視了若風(fēng)投來的疑惑加怨恨眼神。

由於初代的特殊性和普及知識的重要性，若風(fēng)相當(dāng)於是比其他學(xué)生多了解了另一種類別的機甲理論。雖然念得時候讓他指天罵地，偶爾還偷踹初代兩腳泄憤，但藉由不斷比較兩種理論的差異而扎實學(xué)習(xí)到的知識，卻默默的奠定了他未來建功立業(yè)的基礎(chǔ)。

第一個學(xué)期和期末考試就在風(fēng)雪中結(jié)束了，學(xué)期結(jié)束的那一天，漫天的風(fēng)雪幾乎淹沒了都城的道路，校方差一點就要開緊急會議讓學(xué)生延後返家，但終究還是打開了校門解放了讓這