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正如赤司詩織口中所說的那樣，第二日，赤司征臣便給赤司安排了一位已經(jīng)退役的籃球教練。在學(xué)習(xí)完那些在其他同齡孩子眼中看起來晦澀難懂，但對(duì)現(xiàn)在的他來說可以是幼稚至極的功課后，他便被管家?guī)У搅藭?huì)客廳。

從書房走出來的他看著極為熟悉的裝飾和擺設(shè)，突然想起自己似乎小時(shí)候一直生活在這個(gè)庭院中，不知道怎么回事他突然覺得這種生活大概就是千尋所說的宅吧。

在從管家的嘴里知道已經(jīng)給自己安排好籃球的指教練的那一刻，他已經(jīng)猜測(cè)出是曾經(jīng)教過自己籃球的那個(gè)教練。其實(shí)這一切都沒有發(fā)生任何改變，在看到那些曾經(jīng)算得上是熟悉的人時(shí)，那種仿若置身幻境的感覺并沒有隨著時(shí)間而消失，反而會(huì)讓他覺得更加的不真實(shí)。

再一次摸起籃球的赤司不復(fù)昨日那般情緒觸動(dòng)，但在心里還是有些微微異常，有種喜歡卻又在抵觸的感覺，猛然想到那個(gè)聲音曾經(jīng)說過用自己最喜歡的東西來交換，那個(gè)最喜歡的東西是指籃球嗎？不！應(yīng)該不會(huì)的。

赤司趕忙把心里的這個(gè)猜測(cè)否定掉，但心里的不安越來越大了，他在說出那句喜歡籃球時(shí)，心里的喜悅和激動(dòng)太過明顯，這是面對(duì)將棋還有雪丸時(shí)都所沒有的。

他的心里頓時(shí)充滿了恐慌，就連表情也在那一秒變的低沉起來。不是不知道自己對(duì)籃球的喜歡大于其他東西，而是他在潛意識(shí)中不肯去承認(rèn)。相較于籃球那種激烈的來說，他更傾向于將棋這一類閑暇時(shí)的娛樂項(xiàng)目。

“赤司，我們今天先了解一下籃球的基礎(chǔ)知識(shí)，之后再教你怎樣運(yùn)球帶球，怎么樣？”。

教練的及時(shí)出聲把他那種恐慌中拉了回來，收回了自己的思緒，凝了凝神，赤司這才開口：“從運(yùn)球開始吧，理論知識(shí)我已經(jīng)掌握了”。

其實(shí)他根本就不需要找什么籃球教練，憑自己那么多年熟稔的經(jīng)驗(yàn)，重新練習(xí)起來全不在話下。那些學(xué)習(xí)的內(nèi)容對(duì)現(xiàn)在的他來說都太過簡(jiǎn)單，不管是對(duì)于籃球來說還是對(duì)于其他那些課業(yè)來說。重新開始學(xué)習(xí)這一切不過是為了掩蓋自己的一種方式而已，他沒有時(shí)間去聽那些繁瑣的理論，比起那些他更注重實(shí)踐。

“好吧，那我們學(xué)習(xí)怎樣運(yùn)球帶球好了。”教練聽了赤司的話沒有任何異議，心里反而有種高興感覺。畢竟是大家族的孩子，提前接觸理論知識(shí)也是可以理解的，于是便按照赤司所說的那樣教導(dǎo)實(shí)踐部分。

赤司看似認(rèn)真的聽著教練的話語，實(shí)則思考著自己這幅幼體的極限。之后在教練停下讓自己試著練習(xí)一下的時(shí)候，他按照教練的方法開始運(yùn)球帶球。盡管故意的裝成初學(xué)者的樣子，但手在碰到籃球時(shí)所有的熟悉感全都回到了他的身體了，他不得不按照著記憶中的方法來運(yùn)球。

刻意忽視了教練看到他的運(yùn)球時(shí)那種驚喜而熱烈的目光。不消片刻,他就感覺到自己體力的流失，在又一次帶球跑的時(shí)候，體力似乎到達(dá)了極限，終于沒有了多余的力氣，手一松，籃球隨著慣性彈出好幾米遠(yuǎn)。

一旁的教練也適時(shí)的走了過來，看著眼前的孩童欣慰的開口：“赤司，你非常的出色，運(yùn)球帶球的技巧你已經(jīng)掌握了，明天開時(shí)我教你投籃的技巧。”

赤司點(diǎn)了點(diǎn)頭，同意了教練所說的話。其實(shí)這些根本可以不用學(xué)習(xí)，只要多加練習(xí)就好了。想到自己的體力，赤司不禁握緊了拳頭，明天的計(jì)劃還是加上跑步這一項(xiàng)吧。

對(duì)于自己之前的那個(gè)猜測(cè)，他沒有承認(rèn)也沒有否認(rèn)。那一刻拿起籃球出現(xiàn)的抵觸感也早已消失殆盡，盡管表面他顯得并不在乎，但心里還是因?yàn)槟莻€(gè)猜測(cè)而產(chǎn)生了動(dòng)搖。從那天之后，除了偶爾有必要的練習(xí)，他不會(huì)刻意的去碰籃球。

等到櫻花再次開放的時(shí)候，他又開始了重復(fù)著往日被安排的滿滿當(dāng)當(dāng)?shù)恼n業(yè)的時(shí)候，卻被管家告知今天的課業(yè)只有上午的安排。赤司點(diǎn)了點(diǎn)頭表示明