紫色泡桐提示您：看后求收藏（詩鼎小說網網m.autocad360.cn），接著再看更方便。

與此同時，中央講臺那方傳來重重的哼聲，所有“兔子”不約而同地心頭一悚，紛紛以迅雷不及掩耳之勢地坐回原位，行動之迅猛，動作之劃一，令人嘆為觀止。

局面總算被控制住了，雖然過程坎坷了點，場面滑稽了點，結果驚險了點。但是，不管新生還是老生，所有人都懂得沉默是金了。

約克教授滿意地點點頭，中氣十足地大聲道：“所有的魔法都需要經過大量的演練進而熟能生巧，變形術也一樣，看見沒有，這就是多加練習的好處！”

那一瞬間，一年級新生們的神情都顯得扭曲微妙起來。

TBC

☆、ACT·26其實我是自閉兒

充滿了出其不意的驚喜和略顯乏味的陳詞濫調。弗雷德和喬治似乎已經總結出了每所學校必經的迎新生的流程，陳詞濫調無法避免，如果人變成兔子再從兔子變回人能稱之為“驚喜”的話。

整場演說冗長乏味，約克教授的主持技巧也乏善可陳。海姆達爾認為他的演說詞的水準有待提高，鼓舞人心指望不上，那么至少應該更實際一些吧。但是變形術教授呈現給德姆斯特朗一年級到六年級學生的講稿卻是廢話連篇毫無頭緒。

起初聽起來像波瀾壯闊的建校史，之后有點像空洞虛假的廣告詞，最后變成了個人英雄主義的表彰大會，當然，表彰的主角非他自己莫屬。不等他抑揚頓挫地背誦完整篇講稿最富激情的最后一小節，有人制止了他，并且干凈利落地請他“下臺一鞠躬”。

在場所有師生不由得精神一振：老天爺，終于不用再聽下去了。

海姆達爾注意到，請約克教授“騰地方”的竟是之前那個拽得不行的六年級師兄，此刻他已經站在中央講臺左側，含笑自若地面對神情尷尬的約克。后者匆忙扯出一個痙攣似的局促笑容，配合那張實在稱不上好看的老臉，那模樣也夠糟心的。然而那名六年級師兄神情如一，目光如一，就連態度都未曾變過——綿里藏針、溫和卻強硬。

約克教授妥協了，他低下頭，機械般的走下講臺，走回他的座位。雖然整個行走過程背對著學生，看不清楚他的臉，但是海姆達爾卻從他微沓的步伐、垮塌的雙肩中瞧出點別的意思：有點失望、有點沮喪，有點憋屈……

一個有著三十年教齡的桃李天下的教授卻要向一名六年級學生妥協讓步，這樣的現實令人寒心。雖然誠實的講，在場的人們并不愿意他再繼續宣講下去。

那名隨和的師兄默默目送約克的離去——直到他坐下為止，然后轉回臉孔朝臺下眾人微微一笑，當仁不讓地占據了講臺位置。就像麻瓜世界的政要即將發重要講話那般居高臨下、從容不迫，他的舉止、他的表情、他的站姿、他看人的方式，甚至于兩只手掌置放于講臺上的位置……一切的一切都透露給臺下的海姆達爾一個強烈的信息：他肯定不止一次站在那上面了。

海姆達爾瞇起眼睛打量著：五官并不突出，既不英俊也不丑陋，說好聽點就是順眼，臺下隨隨便便就能拎出一個外形超過他千百倍的同學。他的氣質也很平易近人，一般說來“溫和”就是沒有個性，說難聽點就是缺乏特色。但偏偏就是這么一個普