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葛婕死后亡靈徘徊在低年級(jí)的教學(xué)樓，而不是生前上課的這棟，之前他還以為是躲避更為厲害的鬼魂，現(xiàn)在看來(lái)，源于骨子里對(duì)施暴者的害怕。

所以現(xiàn)在所處的地方，反而很安全。

校長(zhǎng)室建在頂樓，整層樓一共就只有會(huì)議廳和校長(zhǎng)室，像是特意安排過(guò)的布局。

見(jiàn)狀祈天河對(duì)于施暴者的身份已經(jīng)生出七分篤定。

校長(zhǎng)室用得不是普通掛鎖，準(zhǔn)備的磚頭派不上用場(chǎng)，他抬頭打量著距離地面一米多高的窗戶(hù)，無(wú)奈找了桌椅翻窗。

跳下去的瞬間腳震得生疼，祈天河無(wú)語(yǔ)地拍了拍手上的墻灰，感覺(jué)自己有做貓的潛力，別的沒(méi)鍛煉出來(lái)，爬高走低的能力卻在不斷增強(qiáng)。

一抬眼首先就能看到墻上掛著的榮譽(yù)牌子，辦公室超乎尋常的整潔，柜子里的文件排列得整整齊齊，沒(méi)有任何一點(diǎn)突出來(lái)的紙張。

強(qiáng)迫癥都很難做到這種程度。

祈天河毫不遲疑地砸開(kāi)玻璃，搬出里面的資料。

鸚鵡飛出來(lái)：“不先看抽屜？”

祈天河搖頭，手指在柜沿上一抹，連點(diǎn)灰塵都沒(méi)有，當(dāng)即笑了：“這些文件平日被搬進(jìn)搬出的次數(shù)不少。”

而在實(shí)際生活中，辦公室已經(jīng)歸類(lèi)鎖起來(lái)的資料，用到的次數(shù)基本為零。

一一拆開(kāi)查閱，在拆到一個(gè)比較薄的袋子時(shí)，祈天河手指微微一僵。里面裝著各班學(xué)生的基本資料，其中四五年級(jí)的兩張表格很醒目，年齡和父母工作單獨(dú)圈出。大約有十名左右的學(xué)生被做了標(biāo)記，其中就有葛婕和莉莉的。

“他在進(jìn)行對(duì)比，最終選擇了五年級(jí)的孩子下手。”

五年級(jí)的表格上，被打了一個(gè)勾。

“不要指望副本的背景是真善美，只有惡和更惡。”鸚鵡淡淡提醒他：“時(shí)間差不多了。”

祈天河臨走前特意記下來(lái)校長(zhǎng)本人的資料，似乎另有打算。

臨近午夜零點(diǎn)，祈天河像是幽靈一樣重新游蕩在校園中。

零點(diǎn)一到，手中握著的白燭毫無(wú)預(yù)兆自己點(diǎn)燃，蠟油快要滴落的剎那，蠟燭逃脫掌心的控制飛到半空中。兩根在前一根在后，祈天河感覺(jué)到背部有灼燒感，是后面的蠟燭在推動(dòng)著他往前走。

沿途老樹(shù)上棲息安睡的麻雀驟然驚醒，仿佛受到了驚嚇，不顧窩里的鳥(niǎo)蛋煽動(dòng)翅膀逃離了這個(gè)地方。

耳邊忽然傳來(lái)一陣咯咯咯的笑聲，小孩用獨(dú)有的清脆音說(shuō)：“拉鉤，上吊，嘻嘻，一百年都不許變……”

祈天河冷靜地停下腳步：“莉莉。”

三根蠟燭并排，火焰凝聚成一個(gè)人的上半身，莉莉脖子呈九十度歪往一邊，至死都沒(méi)有合上的眼睛正一動(dòng)不動(dòng)注視著他。

祈天河面色不變，問(wèn)：“什么時(shí)候開(kāi)始給藏寶圖做配注？”

火焰的溫度由熱轉(zhuǎn)寒，這會(huì)兒隨著莉莉湊近，周?chē)臏囟雀窍陆盗艘恍?

莉莉蠱惑道：“看著我，看我的眼睛……”

祈天河不會(huì)傻到聽(tīng)一只亡靈的話(huà)，視線(xiàn)移向另外一邊，可惜莉莉沒(méi)給他這個(gè)機(jī)會(huì)，無(wú)論他看向哪里，火焰便凝聚在哪里。

閉上眼睛遇到危險(xiǎn)無(wú)法在第一時(shí)間躲開(kāi)，祈天河最終只能選擇睜開(kāi)眼和她對(duì)視。

早就散開(kāi)的瞳孔中央印有一道模糊的暗影，莉莉是被人推下樓的，滾過(guò)最后一層階梯脖子斷了，死前視線(xiàn)已經(jīng)模糊，僅僅看到一道高大的身影。

“告訴我，他是誰(shuí)？”

火焰的范圍變大，一旦對(duì)方回答錯(cuò)誤，她會(huì)毫不遲疑把人燒死。

“校長(zhǎng)。”祈天河回答得同樣不拖泥帶水。

聽(tīng)到答案，莉莉反而有些失望，無(wú)論生前如何，一旦成了鬼，殺人的欲望像是融進(jìn)了靈魂里。

冥冥之中有一股力量控制著她，讓她知道該做什么，不能做什么。

祈天河回答了對(duì)了問(wèn)題，她就不能反水下死手。

亡靈有些郁悶地飄往低年級(jí)教學(xué)樓，祈天河跟在后面，突然問(wèn)：“為什么不去報(bào)復(fù)殺人兇手？”

莉莉輕飄飄地回答：“不能殺。”

祈天河想要進(jìn)一步詢(xún)問(wèn)時(shí)，喉嚨突然發(fā)不出音，便知道游戲不允許繼續(xù)探尋。他收起那份好奇心，徹底專(zhuān)注在任務(wù)上。

莉莉的亡靈產(chǎn)生不過(guò)一天，對(duì)過(guò)往的記憶保留程度遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過(guò)葛婕。

葛婕甚至不記得見(jiàn)過(guò)祈天河，不過(guò)她很干脆地把藏寶圖遞過(guò)去，莉莉看到還愣了一下：“上次我們不是把做到一半的藏寶圖放你家了？”

葛婕聞言努力回想，什么也想不起來(lái)。一旁祈天河開(kāi)口說(shuō)：“她重新做的。”

莉莉終于開(kāi)始給圖片配字。

她的字相當(dāng)好看，對(duì)比下祈天河反而要顯得潦草不少。

“溝渠。”

“溝渠末端，夏天會(huì)長(zhǎng)著好看的小黃花。”

“一棵大樹(shù)，樹(shù)干焦黑，被火燒過(guò)。”

……

每一個(gè)標(biāo)志物旁都做了備注。