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不知道是哪個(gè)男生陰陽(yáng)怪氣一句，四周頓時(shí)一片哄笑聲。

“安靜！”管弦樂(lè)系系劉書瑞皺眉站起身，“榮惜，你一個(gè)民樂(lè)系的，搗什么亂？”

原本，劉書瑞也對(duì)榮惜寄予厚望。

誰(shuí)想到，高三時(shí)榮惜受傷休學(xué)，一休就是一年。

沒(méi)有參加高考，她直接進(jìn)入音樂(lè)學(xué)院。

報(bào)到后，好好一個(gè)小提琴手，非要轉(zhuǎn)學(xué)去民樂(lè)系，學(xué)什么拉二胡。

劉書瑞大失所望，對(duì)榮惜自然是喜歡不起來(lái)。

之前秦頌沒(méi)說(shuō)清楚，榮惜并不知道，對(duì)方只要管弦系的樂(lè)手。

知道她的樂(lè)器不合適，榮惜原本已經(jīng)打算放棄。

聽(tīng)著眾人如此奚落嘲弄，她反倒來(lái)了脾氣。

抬起臉，對(duì)上劉主任的視線，榮惜不卑不亢。

“樂(lè)器只是媒介，最重要的是傳達(dá)音樂(lè)的情緒，劉主任的意思是……小提琴比二胡高貴嗎？”

當(dāng)著這么多校領(lǐng)導(dǎo)和樂(lè)團(tuán)的人，主任當(dāng)然不能這么說(shuō)。

“我……我當(dāng)然不是這個(gè)意思，我是說(shuō)，二胡演奏不了交響樂(lè)。”

榮惜揚(yáng)眉，“不試試，怎么知道？”

宋雨桐站在一旁，假裝著大度，“劉主任，既然榮惜這么堅(jiān)持，就讓她試試唄。”

當(dāng)年榮惜的小提琴，確實(shí)是拉得出色。

榮惜的二胡，不過(guò)就是半路出家。

哪一個(gè)學(xué)樂(lè)器的，不是從小就練？

宋雨桐怎么也不相信，在小提琴系苦修三年她，拼不過(guò)一個(gè)剛學(xué)二胡的榮惜。

上高中的時(shí)候，她一直被榮惜壓著。

終于有一個(gè)揚(yáng)眉吐氣的機(jī)會(huì)，宋雨桐當(dāng)然不會(huì)錯(cuò)過(guò)。

“劉主任。”坐在一旁的愛(ài)樂(lè)樂(lè)團(tuán)團(tuán)長(zhǎng)霍見(jiàn)行，微笑著開(kāi)口，“反正還有時(shí)間，就讓這孩子試試吧，我也想聽(tīng)聽(tīng)。”

“好，那就聽(tīng)您的。”劉主任沒(méi)好氣地斜一眼榮惜，“還不開(kāi)始？”

提著琴盒走上舞臺(tái)，榮惜向大家彎身行禮。

“既然二位認(rèn)為二胡不能演奏交響樂(lè)，那我就用二胡演奏一下《g弦上的詠嘆調(diào)》！”

打開(kāi)琴盒，榮惜撫裙入座。

女孩子一身煙青色旗袍，抱著二胡靜靜在臺(tái)上一坐，很有幾分煙雨江南的風(fēng)韻。

臺(tái)下，宋雨桐撇撇嘴。

二胡與小提琴雖然同樣是弦樂(lè)器，卻是完全不同的兩種樂(lè)器。

這首詠嘆調(diào)曲調(diào)典雅，充滿詩(shī)意之美。

這種質(zhì)感，怎么可能是二胡能表現(xiàn)出來(lái)的？

秦頌站在旁邊，也是為榮惜捏了把汗。

用二胡演奏小提琴曲，她行嗎？