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姜語用電筆撥弄著線路板，頭也沒抬的道，“那句話怎么寫的。”

“保護罩不耐高溫，請勿用大燈照射。”舒婳念完，環(huán)顧了一下四周，看到了不遠處一個舞臺架子，分析道，“這兒應該是商場用來做活動的場地，舞臺搭景會用到大燈，大燈長時間照射同一個地方溫度會升高，據(jù)說能達到60—70c。”

“嗯，所以，我們只要做個加熱裝置，把它化了就行。”

舒婳：……？？？

【哈哈哈，99號內(nèi)心os：姐姐這么兇殘嗎？】

【100號這也是《全調(diào)》人啊，不讓干什么就干什么就對了。】

【所以，壓根就不是什么梳理線路，而是要做個加熱裝置？】

【大佬講解之后我突然覺得確實不難，但她到底是怎么把這么復雜的東西簡單化的？】

【就算簡單化了我也依舊抓瞎，加熱裝置要怎么做？】

觀眾們熱切討論的時候，舒婳也湊過來好奇道，“大佬你要怎么做？”

“做個純電阻電路就行。”姜語抬頭看了舒婳一眼，頓了頓，繼續(xù)解釋道，“初中物理學過的，電阻將從電源獲得的能量全部轉變成內(nèi)能，也就是熱量的電路就是純電阻電路。”

“再根據(jù)歐姆定律，同一電路中，導體中的電流跟導體兩端的電壓成正比，跟導體的電阻成反比，也就是說，我們只要在這個電路中，使用最大的電阻，就能獲得最多的熱量。”

解釋的過程中，她似乎已經(jīng)確認了布線方式，將手里的電筆換成了剝線鉗，將其中一根導線剪斷，剝出連接的銅絲分別接向不同的電極，“當然，也可以增加電流，而串聯(lián)能獲得最大的電流，那就把并聯(lián)的線路都改一下……”她一邊說一邊接線，動作熟練的還以為是專業(yè)電工。

舒婳不明覺厲，“你太厲害了，我后來學的文科，初中的物理知識都快忘光了。你連這種公式都還記得啊。”

觀眾們也發(fā)出同樣的感嘆：

【而且還能用于實踐。】

【我現(xiàn)在的表情大概跟99號一樣的，好像記得有這么一回事兒，但又隱約想不起來。】

【腦子里有點知識，但也給老師還的差不多了。】

【難為大佬講解這么簡單的知識了，心說1＋1為什么等于2應該怎么跟他們解釋？】

觀眾的討論很快就被姜語手上的動作吸引，大概是攝影老師也覺得漂亮，將鏡頭聚焦在那雙白嫩的手上，纖細修長的手指簡直是手控者的福音，彈鋼琴肯定特別漂亮，但它們靈活的將各色導線連接的時候卻有種別樣的反差美。

最后將導線的兩端連在不同的電極上，姜語壓下開關，那個被當