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虞微再次確定真實的修仙世界是動態的，并非小說里那種千百萬年不變的靜態，五萬年前人造靈根顯然不是啥正常路子，五萬年后的如今卻能給每個沒有靈根的凡人按靈根。

吃完煎餅果子，望潮珊瑚又喝掉豆漿——用一種外形似豆子的作物榨的汁液。

“干活了。”

虞微哦了聲，找了個地方將書放好。

繁育司的工作不重，唯一需要頻繁用人力的便是觀測胚細胞分裂，胚細胞只要分裂就得盡快分開，若不及時分開，胚細胞會抱團，到時想分都分不開，等于浪費一條生命。

只要掌握了技巧，干起來也很快，中間還能有休息時間，虞微趁著休息的間隙拿起第一卷教材閱覽。

歷史課教材與史書是不同的，前者是給三觀還沒成形的崽看的東西，正史上過于毀三觀的東西是不會提的。

比如教材會告訴你，夏禹之子建立了夏朝，開始家天下，卻不會告訴你，他將原本的共主候選人給砍了。

比如教材會告訴你，周朝的制度是宗法制，嫡長子繼承王位，余子為諸侯，諸侯的嫡長子為諸侯，余子為卿大夫，卿大夫亦然。卻不會告訴你周武王是周文王的二兒子，他前面還有個疑似被紂王給做成肉醬的大哥。

比如教材會告訴你，秦始皇建立了第一個大一統王朝，卻不會告訴你，秦始皇前面還有六個打地基的——這個不毀三觀，但教材篇幅不夠。

比如教材會告訴你，歷史上有個時期叫五胡亂華，卻不會告訴你，五胡亂華時漢人別名兩腳羊。

比如教材會告訴你科舉制最早誕生于隋文帝時，被唐朝繼承，李世民通過科舉網羅人才，曾說過一句話，天下人才盡入我轂中，卻不會告訴你，唐朝科舉不糊名，考官可以通過答卷上的名字知道考生是誰家子。將科舉制發揚光大的宋朝倒是打上了補丁，但宋朝冗官冗員冠絕歷朝的同時也讓農民起義頻率冠絕歷朝卻無法成功，因為人才都被搜刮走了，哪怕白養著也不留給農民起義，最終北宋死得相當難堪，與晉朝稱兄道弟。

比如教材會告訴楊廣開鑿大運河以及京杭大運河的重要性，功在千秋，卻不會告訴你，大運河其實從春秋時就開始修建，楊廣只鑿了一段，并且沒幾年就因為戰亂於堵，現在的大運河是元朝修的。并且楊廣的罪在當代是將他老子留給他的八百萬戶人口敗到兩百萬，以一己之力干掉四分之三的人口，秀出天際。

比如教材會告訴你，武則天上承貞觀，下啟開元，卻不會告訴你，她是李世民的妃子，李治的皇后兼小媽，以及她有個六味帝王丸的兒子。

比如教材會告訴你，宋朝經濟繁榮昌盛，卻不會告訴你宋朝軟骨病晚期，且是土地兼并最激烈的朝代。

虞微閑得沒事干啃正史打發時間時三觀都碎了，跟自己上學時學的簡直差天共地。

考慮到丹曦默寫的是幼兒園加小學教材，虞微相信教材里的美化與春秋筆法只會更嚴重。