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她將整理好的研發(fā)思路和大家分享，努力的證明這個技術是可能實現(xiàn)的。

有經驗的人朝著這個思路想了想，發(fā)現(xiàn)好像真的有可能實現(xiàn)。

“這……要不試試？”

畢竟這要是實現(xiàn)了，那這個意義可就不一樣了。

既然林安安有了研發(fā)的思路，也不是亂說一通，負責計算機實驗室的秦教授就同意了。

并且讓林安安自己選團隊。這個研發(fā)項目讓她自己去研發(fā)。

畢竟之前林安安在參與研發(fā)工作的時候，就起到了很多重要作用。現(xiàn)在這個項目也是她提起來的，她自然最了解。所以干脆讓她主導團隊研發(fā)。

當然了，其他研究員得她自己拉人，有興趣的，愿意加入的，就自己報名。

顯然，秦教授雖然給她機會，但是并沒有準備給她太多的支持，畢竟這個技術是否能實現(xiàn)，確實是一個問題。不能讓一個經驗不多的研究員為了一個成功率不多的項目，去占用太多的資源。

林安安到底是資歷淺，加上年紀也不大，所以沒能拉到年齡大的研究員，只有幾個年輕人，對她的這個想法很感興趣。然后報了名。

好歹算是組成了個研發(fā)團隊。

這次研發(fā)項目資金預算不高，所以后勤處也好審批。

申請成功之后，幾個年輕人就立馬開工了。

這下子，她又忙碌起來了。

她還提前和沈禹行說了一聲。

好在對象也是搞研發(fā)的，互相都能理解對方的工作。

沈禹行看到林安安這么努力，還受到激勵了。覺得自己不能讓林安安失望。所以也開始研發(fā)新的光刻機。

十月，邊疆又來了一批大學生。

其中就有回去上學的吉春梅和閆磊。兩人也是回來實習的。

這次兩人回來，已經定了對象關系了。

幾次同路的經歷，讓兩人建立了深刻的革命友誼，也決定建立革命戰(zhàn)友關系。

本來還挺不好意思的，結果知道林安安也處對象了，對象就是沈禹行。

這下子大家都不尷尬了，反而都挺開心的。

一起經歷了這幾年，最后走到一起，倒是也挺正常的。

吉春梅也和大家說了學校的情況。學生復課之后，學校并沒有再招生。而且學校里面上課氛圍也和過去一樣。基本上沒學啥東西，全靠自覺。

時間一到，全都分配到艱苦又偏遠的地方進行勞動學習。