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盡管美術老師相當窩囊，學生們都不怕他，還有不少敢當面辱罵他取樂的。

可是，對于美術老師布置的課堂作業，還是沒有學生敢公然不做。

兩個班的班主任，一個站在門前，一個站在門后。她們的臉直直貼著窗戶，睜著眼時刻監視著里面的學生，知道班主任站在門口，學生們紛紛正襟危坐，一個個埋頭認真作畫。

白言刺破手指，把血滴在水彩筆里，也拿起筆在紙上涂抹起來。

水彩筆需要用血液做染料，畫的越多，消耗的染料也就越多，需要更多的血做補充。

每個人的血都是有限的，失血過多人就會變得虛弱。

按理說，學生們應該盡量少畫，減少血液的損失，可是每節課上完，他們的畫會被美術老師收走，投入一個猩紅的紙箱子里。

這個猩紅的紙箱，能夠評判學生們的畫，如果畫的太過敷衍，畫作就會被紙箱子吐出來，到時候等待這名學生的就是班主任的懲罰。

因此，盡管討厭流血，孩子們還是白著小臉，在水彩筆中注入大量的血，換取可以作畫的染料。

這節課的主題是《我的父母》，他們沒有學過正經的美術技法，但還是皺著眉頭，竭力在畫紙上涂抹自己心中父母的形象。

因為他們的親生父母能狠心把他們送入這個地方，所以在孩子們的心中，父母的形象都不怎么好。

隨著時間流速，一對長著惡鬼臉的扭曲人形躍然紙上，一個比一個猙獰可怖。不過孩子們不敢放松，還在畫紙上添添補補，好像畫的越多，就能讓畫變得越好看似得。

白言對這節課的主題頗具靈感，就稍微偷了點懶。

他只消耗了很少的血，在白紙上畫了兩個上吊的火柴人，在火柴人圓滾滾的臉上糊了兩張紙，就算完成了任務。

畫完后，白言欣賞了一下，覺得這畫肯定能過關。

猩紅紙箱的品味，他還是有點了解的。

雖然他畫的火柴人十分簡陋，連五官都沒有，但勝在真情實感，取材于現實。只要畫作背后的故事動人，猩紅紙箱就會感到滿意，不會吐出這樣的畫作。

完成了課堂任務，白言放下彩筆，開始用余光悄悄打量三班的學生。

從今天起，他們和三班就是一個班的學生了，以后都會在一個教室上課，晚上也會在一個寢室休息。

和他們班老實作畫的學生不同，三班的學生十分奇怪。

三班有些學生已經完成了畫作，但他們還握著筆，有種隨時會動筆再畫一張的架勢。

與只在桌上放了一張畫紙的四班學生不一樣，三班學生的桌上統一放著兩張畫紙，一張上面填滿了扭曲的鬼臉圖，另一張紙則是純粹的白紙。他們臉上充滿了緊張，還有種莫名的期待和幸災樂禍。