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那幾乎是要瘋的程度。

沒(méi)辦法，基礎(chǔ)確實(shí)太差，沒(méi)有任何輔導(dǎo)書(shū)，連試卷都得趕鴨子上架他們幾個(gè)老師自己出題，很多孩子十以?xún)?nèi)的加減法都算不明白。

要系統(tǒng)去教會(huì)他們課本的內(nèi)容，這么短時(shí)間內(nèi)根本不可能。

但是也有意外的驚喜。

江溫辭教數(shù)學(xué)的同時(shí)，還教他們美術(shù)，這是他的專(zhuān)業(yè)領(lǐng)域，不管是水彩素描簡(jiǎn)筆信手捏來(lái)，有很多新奇和創(chuàng)意能用在課堂上。

山里的孩子沒(méi)見(jiàn)過(guò)外面的世界，水彩筆下的故事和天馬行空的想象力卻令他感到驚艷。

忙碌的時(shí)間過(guò)得飛快，一個(gè)多月很快結(jié)束，各科目組織了一次小考。

晚上江溫辭在燈下批閱試卷。

一條腿大刺啦啦撂到林聲揚(yáng)那邊，耷拉著眼皮，整個(gè)人懶洋洋歪在椅子里，紅筆在他指間靈活旋轉(zhuǎn)，他托著腮隨意翻看。

視線(xiàn)忽然定住，他從一摞試卷里抽出注意到的那張。

右側(cè)姓名一欄中，一筆一劃寫(xiě)著“桑息”二字，除此之外，江溫辭大致掃了眼，整張?jiān)嚲頉](méi)有一個(gè)正確答案。

吃零蛋并不稀奇，奇怪的是，這個(gè)叫桑息的孩子，居然連一個(gè)數(shù)字都沒(méi)寫(xiě)正確。

“林聲揚(yáng)，”江溫辭視線(xiàn)還放在試卷上，隨口喊了句，又朝旁邊勾勾手指，“桑息的試卷借我看看。”

“桑息？”林聲揚(yáng)正在埋頭寫(xiě)教案，腦子里過(guò)了遍名字，再停筆給他翻語(yǔ)文試卷，“你要看分?jǐn)?shù)嗎？我還沒(méi)批改。”

“不是。”

江溫辭接過(guò)試卷。

果不其然，除了名字，其他全是鬼畫(huà)符。

他對(duì)這個(gè)名字有印象，從桌肚子里抽出之前的美術(shù)作業(yè)，把桑息的畫(huà)全部挑出。

總共三幅，這孩子想象力和天賦非凡，得到的全部都是滿(mǎn)分成績(jī)。

江溫辭摸下巴陷入沉思，手指點(diǎn)了點(diǎn)桑息不知所云的語(yǔ)文試卷：“這個(gè)叫桑息的，是怎么回事？”

林聲揚(yáng)是代理班主任，手上有學(xué)生檔案，平時(shí)管得比較多，江溫辭閑暇時(shí)間基本沒(méi)停過(guò)，時(shí)不時(shí)要扛著單反到處去采風(fēng)拍照。

因此有些特殊情況不太了解。

林聲揚(yáng)咬了咬筆頭：“桑息啊，班上年紀(jì)最小的那小孩，六歲吧，有先天性讀寫(xiě)障礙，沒(méi)辦法，我已經(jīng)很努力在教