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“你將要同時進行多個訓練。明白我的意思嗎，語言訓練的教官，將一直在你身邊，她將不停地教授你英語。她的計劃是，一個星期后，你將禁止使用漢語和我們交流。”

“您的意思是，我的訓練內容是重疊的，比如在體能訓練的時候，或是格斗訓練的時候，將會同時接受天文、地理、生物的知識？”

“大致就是這樣，你的訓練內容，已經經過我們科學系統(tǒng)的安排。你每時每刻，都同時接受兩個或是三個以上的訓練內容。我們時間不多。”

“我沒有問題了。”我說道。

“訓練開始。”黨代表面無表情。

語言教官走到我身邊對我說：“take effect！”

“請對我們所有人，做出身份分析。”訓練我速度辨別能力的教官猛然發(fā)問。

“你的真實身份是個老刑偵警察。”我說道，“你的眼神很特別。”

語言教官飛快地用英語說著什么。

“你一定是來自某個大使館的工作人員。”我指著語言教官說道，“你的舉手投足都很優(yōu)雅。”

語言教官沒有用中文回答我，仍然用英語說著什么。我從她的語速和表情，確定她在同聲翻譯。

“你雖然要教我武器操作，但是你從沒有拿過槍。”我指著武器訓練教官說道，“你手指上沒繭子。從你的身體條件來看，你不能承受重型武器的后坐力。”

他們都沒有說話，只有語言教官在用英語翻譯。

“你們二位，一定來自同一所大學。”我指著氣候教官和地理教官說道，“你們是教授，雖然你們的年齡相差很大，但是氣質一致。”

語言教官繼續(xù)翻譯。

我把我的看法一一說出來，他們都沒有任何表情。

“把我剛才所翻譯的話，用英語重復一遍。”語言教官突然發(fā)難。

我遲疑片刻，老實回答：“我沒記。”

“為什么不記？”語言教官說道，“你為什么不集中精神！”

黨代表說道：“吳排長，我再重復一遍，這個任務很艱巨，訓練的內容是有針對性的，你必須要竭盡全力。”

語言教官接著說：“你參軍前上過初中，當時你的俄語成績是全年級第一名。你在越南執(zhí)行任務的時候，曾經獨自一人在越南境內逗留四個月。如果你沒有快速地學會越南語，你肯定支持不了這么久。”

“那是因為我每時每刻都在生死攸關的境地，我必須學會當地語言，來掩飾自己的身份。”

“吳排長，”黨代表激動地提醒我，“現在的境地，也是生死攸關，而且不僅是你，而是……”

“我明白。”我說道，“繼續(xù)吧。”

我開始接受這十六個人對我的強化訓練。訓練強度非常大，遠遠超過我在部隊時的訓練。

當我在學習操作一些復雜的機械設備的時候，還要同時接受幾個教授的聒噪；接受體能訓練，我已感到無法支撐，卻還要聽他們的社科類分析。我知道這些對我將要執(zhí)行的任務非常有用，但是心理和身體上的雙重極限壓力，讓我快承受不了了。

這是一個很痛苦的過程，一個普通人永遠無法理解這種痛苦。每一個訓練項目，我都要全力以赴，不容有半分差池。所有的訓練項目，沒有重點，沒有主要次要的區(qū)分，而且我沒有退路，只能承受。因為每一天，我都有可能參加行動任務，所以這個訓練計劃，根本就沒有時間上的安排，他們十六個人要做的，就是竭盡他們所有的能力，把他們擅長的東西用最快的速度強加于我。

不過，我的訓練在三天后，就只剩下了十五科。格斗搏擊的項目，是我最早達到訓練目標的一項內容。

格斗搏擊的教官是國內公安系統(tǒng)的散打冠軍。我過高估計了他，當我和他對練的時候，我和其他訓練科目一樣，腦袋里只想著竭盡全力。兩個回合，我把他的頸椎卡錯位，他當時就昏迷倒地，被醫(yī)務人員抬出去。我馬上就想明白，他和我不一樣，他雖然是散打的全國冠軍，可是他的格斗經驗都來自于比賽，“友誼第一，比賽第二”，在賽場上怎么會真正的用性命相搏。而我不同，我的每一次搏斗經歷，都是真真正正地在戰(zhàn)場。部隊訓練我的，都是一招致命的招數，沒有猶豫，沒有遲疑，因為就算只是慢了一秒鐘，自己就有可能要面對死亡。

我曾經悄無聲息地連續(xù)割斷三個越南軍人的喉嚨，也在正面交鋒中，用最快的速度將敵人徒手擊斃，讓他連呼救的機會都沒有。我根本就沒有心思去思考過多的問題，這種時刻，我考慮的事情，只能是生死，只有干掉了敵人，才能思考下一步的行動。

一個星期后，我真的被限制用漢語交流。這些訓練教官全部能熟練使用英語，在我的面前，就算是他們彼此相互交流，也不再說一個漢字。

于是社科和自然類知識的訓練，變得更加困難。我只能盡量去揣摩他們說話的意思。但是這就是他們想要的結果——在這種環(huán)境下，我才能快速地學習英語。黨代表專門開恩，每天給我一個小時，讓我獨自一人背英語單詞。

我每天要背五十個單詞，背了就不能忘記。單詞是我自己隨機選擇的。我會把訓練時候遇到的不懂的詞語，用心記下，再在詞典上找出，然后記下來。語言教官的工作，只是糾正我的口音和語法上的錯誤。

我當初以為，游泳和潛水訓練對我來說，一定和搏擊訓練一樣簡單。可是我錯了。一個星期后，他們把我?guī)У疆敵跷疫M來的那個巨大的空間。

除了訓練我游泳潛水的教官，其他人都退回去。鐵門關上后，四周的墻壁，忽然冒出無數的水柱。這些孔洞，都不知道是什么時候出現的。涌入進來的是海水。我明白了，這個空間是用來測試潛艇性能的實驗船塢。

水上升得并不快，四十分鐘后，水面才漫過我們的頭頂，我和這個游泳教練開始踩水。他這時候告訴我，他曾經在橫渡瓊州海峽的比賽中，得過名次，他從小就在海里撈珍珠貝殼謀生。

他不停地跟我講，人在海水中，該如何適應海水的流動節(jié)奏，該如何最大限度地節(jié)省體力，如何保持身體熱量不在海水里散失……他叮囑我不要告訴別人。雖然我當時很不相信他的方法，但后來證明他是對的。

我們在攝氏十八度左右的海水中浸泡了五個小時后，海水把這個空間全部灌滿。訓練我游泳的教官再也不能和我用語言溝通。然后我們在海水中潛泳了六分鐘。一般人停止呼吸的極限是五分鐘，從缺氧四分鐘開始，大腦會開始因為缺氧而昏迷，進而腦細胞開始死亡。這是訓練醫(yī)療和自救的教官告訴過我的。我在失去意識之前，他的話，在我大腦清晰閃過。

我的體格較常人健壯，我挺過來了。可這僅僅只是個開始，我?guī)缀趺刻於家貜鸵淮危皇牵偃ツ莻€潛艇的實驗船塢，我都是直接從孔洞中潛入。我們在里面用各種復雜的動作，完成一個又一個艱難的操作。

我開始接受武器操作訓練，從冷兵器時代的弓箭到現代的導彈軌跡運算，都在學習內容之中。

時間過了兩個月了，但是我還沒有接到行動的命令，十五個教官的臉色愈來愈沉重，這意味著，行動很有可能被取消。行動取消的后果，就說明另外一個部門的行動已經失敗，而失敗的后果，將是災難性的。國家對我訓練的投入，完全不計較人力物力，從教官的身份，到這個訓練基地的安排，都說明國家非常重視這個任務。我也很緊張。

氣候、天文、地理的課程，我接受得越來越快。這幾個教授傳授知識時都是用英語，語言教官成了無足輕重的人。

社科類的教授向我不厭其煩地重復馬漢的《海權論》，我已經能飛快地告訴他：“誰掌握了世界核心的咽喉航道、運河和航線，誰就掌握了世界經濟和能源運輸之門；誰掌握了世界經濟和能源運輸之門，就掌握了世界各國的經濟和安全命脈；誰掌握了世界各國的經濟和安全命脈，就（變相）控制了全世界。海洋才是地緣政治的關鍵，國家之間沖突，將從陸地轉移到海洋。國家之間的博弈，就是海洋的利益爭奪。”

這些論點，已經刻在我的心中。我現在可以完全肯定，我的任務，甚至我的命運，將和海洋緊緊地聯(lián)系在一起。

這一天終于到了，王主任回到這個基地。我和訓練教官們列隊站在圓柱形的空間里。

王主任一進來，就說道：“訓練結束，行動開始。小吳，馬上跟我走。”我連和教官們道別的機會都沒有。

馬甲傳給我的文檔就寫了這么多內容。我看完后，主動給馬甲發(fā)了消息：“很明顯，你的父親在海洋上打了十四年的仗。”

隔了兩天，馬甲回復：“蛇哥，如果僅僅是打仗這么簡單就好了。”

我沒明白他的意思，難道還有什么事情比戰(zhàn)爭更激烈復雜嗎？我慢慢推想，從馬甲的父親在基地訓練的時間來算，中國和別的國家發(fā)生過什么海戰(zhàn)沒有。印象中，好像我國只是與越南在海上發(fā)生過軍艦炮擊事件，但僅僅是個沖突，并沒有上升到戰(zhàn)爭的級別。

馬甲父親當年執(zhí)行的到底是個什么樣的任務？我還在思考，馬甲又給我傳來新的文檔。我迫不及待地把文檔打開。