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肉包圍幾乎分辨不出來(lái)，心里很是不滿這病后瘋狂長(zhǎng)肉的身體。

“點(diǎn)指兵兵點(diǎn)到哪個(gè)是大兵。”

肉乎乎的小手在一行書脊上挨個(gè)兒點(diǎn)過(guò)去，最后落在一本不起眼的黃皮書上面。居確定以及肯定自己沒(méi)有來(lái)過(guò)牛仁的辦公室，沒(méi)有看過(guò)這本書。但是他腦海里響起一個(gè)不屬于他的聲音，翻開。不屬于他的聲音讓他很不習(xí)慣。

居嘟著嘴，隨手翻開一頁(yè)，正是折角的一頁(yè)。居想折了角自然最容易翻到這一頁(yè)，沒(méi)有什么大不了。也就沒(méi)有怎么在意。

這是一本情緒二元論的心理學(xué)書籍。語(yǔ)言通俗易懂。連因?yàn)閷庩鼐尤齻€(gè)字太難寫逼到父母憑跟田局長(zhǎng)的老交情破例在他十八歲之前把名字重新登記成寧子居的學(xué)渣居都能看懂。

上面還密密麻麻寫滿了備注。為了在行間插入自己的思想結(jié)晶，每個(gè)字都像米粒那樣小。然而絲毫不見一片墨黑的情況。每個(gè)正楷字都寫得工工整整。足見主人的用心和耐心。

他想從中窺探這個(gè)年輕時(shí)通宵偷雞摸狗的牛醫(yī)生成長(zhǎng)為安居島門診最貴的秘密。瞇起眼睛仔細(xì)辨認(rèn)上面的“米粒兒。”

“吊橋效應(yīng)。個(gè)體的情緒經(jīng)驗(yàn)并不是因自身的遭遇而自發(fā)形成，它是一種兩階段的自我知覺(jué)過(guò)程。在這一歷程中，人們首先體驗(yàn)到的是自我的生理感受，然后，人們會(huì)在周遭的環(huán)境中，為自己的生理喚醒尋找一個(gè)合適的解釋。如果此時(shí)你正碰到憤怒的大黑熊，你會(huì)感覺(jué)‘真是可怕！都是因?yàn)檫@是熊。’”

“嘖！有道理。”

下面有備注：“換言之，在摩天輪最高的地方拉住快要掉下去的葛格，葛格就會(huì)腎上腺素上升，心跳加速。有趣。”

居合上書本。從胃里翻出一股酸水來(lái)。耳邊嗡嗡作響。

“都五歲了還不會(huì)開口說(shuō)話，怕不是~”

“葛格，最喜歡葛格。咯咯咯。”

“他當(dāng)然沒(méi)上場(chǎng)！當(dāng)然不能讓他上場(chǎng)！他要上場(chǎng)你現(xiàn)在連弟弟都沒(méi)了！居！你弟弟不能跟別人的兄弟一樣。他像一塊玻璃。他需要你的細(xì)心呵護(hù)。”

“你要打球找別人。別找你弟弟。”

“哦。”這個(gè)弟弟為什么要笑？媽咪你別聽他的！別不要我！”

“曦是天才，天才想的事情跟我們不一樣。”

“不是我！葛格你相信我！我們都沒(méi)有沒(méi)有證據(jù)憑什么聽他說(shuō)的不聽我說(shuō)的？”

“是。我的哥哥。我是變態(tài)。因?yàn)槟恪！?

“葛格，你要帶我走嗎？”“當(dāng)然。帶上你一起死。”

那個(gè)人生前零碎的字句在腦海里混亂沖撞。他甚至看到周圍出現(xiàn)了一個(gè)拿著鋼筆的冷面研究者，嗤笑看著玻璃罩里哭得不成人形的他那張娃娃臉。“有趣。”那人笑嘻嘻看著這一幕，一字一句耐心寫下這樣詳盡的備注。

居看書看得惡心。把書合上不再看。

C

藍(lán)色封面旁邊一個(gè)破折號(hào)過(guò)去,同樣的正楷手寫著一行字:從入門到入土。。沒(méi)有一個(gè)中文字的怪書。黑白二色單調(diào)的家具在眼前閃過(guò)。帶出他許多不愉快的記憶。

“我的小公子啊！板凳兒，就這么矮！你能摔下來(lái)磕到腦袋我真是服了你了。”

“我那是突然~”

“你明知道自己身體不好就別學(xué)你葛格上躥下跳的嘛！”

“我葛格？我哥哥？我瑞哥哥？”

“不是。我說(shuō)你那數(shù)學(xué)考試都忘了的親哥。”

打球忘了參加數(shù)學(xué)考試的不是我嗎？什么我哥？“牛醫(yī)生你是不是睡傻了？我是，”怎么？聲音發(fā)出來(lái)。“我哥哥是，”心臟！不要揪住我的心臟。

看他脫水的魚一樣，牛仁當(dāng)機(jī)立斷打了阿托品。

意識(shí)再次清晰的時(shí)候，居后腦勺傳來(lái)破腦殼鉆出來(lái)的刺痛感。

“不許動(dòng)！”牛仁在他面前彎下腰，抓住他的手按趴在沙發(fā)上，阻止他往后摸。“剛上了藥，揩沒(méi)了又得我重上。”

居收回雙手。“牛醫(yī)生，你實(shí)話告訴我，我還有多久可以活？”