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“這樣啊。”司徒洗把菜全都拿出來，“現別管書的問題了，先吃飯。別餓著。”

經過這兩天的修整，至少看起來精神多了。被開學典禮上別樹一格的亂斗徹底打沒了傲氣，再被軍訓給訓得少了浮躁，現在的他們顯然已經有了準備被打磨雕琢更好的樣子。

第一節課，邢閔準時到達了教室。

在邢閔進教室的那一瞬間，所有人正襟危坐，顯然都或多或少的了解了他們這門課的老師是什么樣的。

邢閔把教室掃視一圈，站立。

“這是你們升入聯邦綜合第一軍校之后的第一堂理論課，也是你們來到這之后的第三堂課。我在講這門課之前，我要先問大家三個問題。”

“第一個問題，你們，有沒有預習這門課。”

“第二個問題，你們有沒有去了解你們這門課的老師，也就是我，為什么會是我來教你們這門課。”

“第三個問題，你們有沒有理解這門專業所存在的意義。”

“你們誰能回答出這三個問題？”

這三個問題一出，可謂是當頭一棒，全場靜默。

他們沒有辦法回答。

正在靜默間，林止戈站了起來。

“邢閔，軍事戰略家，曾任第一軍團指揮官，第一軍團副軍團長，聯邦軍事副委員長，主持編纂，這本書被各大高校軍事指揮專業列為必教專業書。后因傷退居二線，被綜校軍事學院院長招攬進了軍事學院，教導這一門課。”

林止戈停頓了下，被邢閔叫繼續。

“軍事戰略理論研究戰爭的規律和特點、進行戰爭的方法，研究制定計劃、準備和實施戰略性戰役和整個戰爭的理論原則。作為一個實踐活動的領域，要確定武裝力量的戰略任務和完成戰略任務所必需的兵力兵器；制定并實行有關武裝力量準備的措施；抑制戰略性戰役的計劃；組織武裝力量在戰爭過程中的展開和指揮以及研究預想敵人進行戰爭和戰略性戰役的能力。這，就是軍事指揮存在的意義。”

邢閔問他，“我的那些資料哪來的。”

林止戈不卑不亢，“圖書館四樓軍事類書籍館入口走廊處，自門口向左數第五個掛像。”

邢閔：“很好。但是，你知道我問的第三個問題不是讓你照本宣科的嗎。對于你，你自己理解的呢？”

“抱歉，我不知道。”

邢閔繼續問別人，“那有人有自己的想法嗎。”

又是被陷入沉默的整個教室。

洛華組織下語言，站起來了，“在我看來，軍事指揮存在的意義就在于他主導者整個戰場的大方向，他背負著所有士兵的信任，在這份信任下，他下達著關乎整個戰局的命令，一切的布置全部都是為了勝利而做。抱著必勝的信念，抱著犧牲的覺悟。”

邢閔沉默良久，讓人不知道這份回答是不是太過淺層面而讓他不夠滿意。