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他沉下呼吸，輕輕點了點頭：“我明白了。”

有主導方的同調嗎？

那就能解釋他感受到的精神力波動的不對勁了。

確實是同調沒錯，只是一方承受的壓力比另一方更大而已，這才會和一般雙打搭檔之間平衡的精神力不一樣。

也不知道這樣維持同調的原理是什么，能夠掌握這一招，那個白發的小子打起雙打來，天生就比別人高一層臺階。

同調并沒有改變比賽的局勢。

仁王用出同調也只是為了控制一下比賽的局面，防止比賽結束的太快柳生還沒來得及“破后而立”就直接打完了比賽。

還有就是，越智的“精神暗殺”，就連前世的跡部都沒法扛下來，他如果不通過同調分擔一點壓力，柳生……

仁王有點不確定。

然后他在心里嘆了口氣：這樣的不確定的心理，不就是代表著自己對搭檔的不信任嗎？

不信任自己的搭檔，還想要練成同調……

也許真的是他太貪心了，pupina.

同調的出現對于越智來說是一種驚喜。

面對能用出同調的對手，他和毛利的配合也能在比賽中得到進一步的磨合。

他和毛利的組合中，他的實力目前要比毛利強一些（但越智相信，如果毛利也是三年生的話……毛利三年級的時候，實力該會和種島入江那幾個媲美了），對高中三局制的比賽的節奏把握和場面的控制也要強一些。

嚴格來說，他和毛利不算互補的那類搭檔。

毛利的技術沒有短板，但也沒有特別強的一項。他自己的話，對力量的控制和對體能的控制都偏弱，精神力卻是強項。

在比賽中要怎么平衡兩個人的技術特點呢？

……同調以后，對面的眼鏡少年雖然還是無法接球，但是……

越智打著打著就越來越驚訝了。

他從一開始就不覺得這場練習賽，他和毛利會輸。場面也是如此。并且也如他所料，在近似于“指導賽”的練習賽中，他和毛利的配合也從生硬的，生澀的變得流暢起來。

雖然對手沒能給他們造成太大的壓力以至于這樣的轉變很緩慢，但這樣按部就班的改變并不是壞事。

只是……

那個白發的小子居然真的一打二維持住了局面？

可這樣一來……

原來如此，是這樣的問題嗎？

越智在后場看著毛利的背影，覺得自己突然想要去國中部的榊教練那里找一找前兩年毛利和那位白毛少年在中學聯賽上的比賽錄像了。

他相信冰帝國中部一定會有完備的立海大國中部的比賽資料的。

仁王的表現，并沒有讓毛利感到驚訝。

他和越智也并沒有用出全力，而是借由比賽來磨練雙打技巧。在這樣的情況下，仁王能輕易的維持住一打二的局面的。

毛利從來不吝于把仁王的實力想的更深一些，他知道這個后輩有著隱藏自己的習慣，再張揚也會用點什么其他的來做偽裝，以至于明明國一就是正選也一路跟著幸村拿到了兩個全國冠軍，外面都喊出了立海大“三巨頭”。

毛利不干涉后輩的興趣愛好，也不覺得這種隱藏實力的習慣有什么不好。說起來他自己也沒有多張揚，明明是“三巨頭”的前輩，對外的威嚴還不如幾個后輩？（柳：……前輩，你是真心這么覺得嗎？）

反倒是柳生的實力，比他想的要強。

所以掩藏在小仁王的光芒下面，一定吃了很多苦喲~在心里為柳生抹了一把淚（柳生：……），毛利注意著努力抵抗“精神暗殺”的作用而滿身是汗的柳生，又看了一眼雖然一對二也是滿身大汗臉色蒼白但整個人的氣場并不如何緊張的仁王。

“一對二的感覺怎么樣啊，小仁王？”在網前截擊時毛利順口道。

“前輩你別高興的太早啊。要知道，我和前輩你的比賽，勝率可是百分之百吶。”

“那是我讓著你。”毛利挑了挑眉道。

隊內排位賽的戰績哪里能用來做參考呀？

每個人，都藏了些底牌的。

至于平時的單項訓練……

那就更做不得數了。

有著各種限制條件并且帶著負重進行的“訓練”，就