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這群人就是上輩子在xx校圍堵他們的那一路。唐子豪記得差點被爆蛋的那個小頭頭，活脫脫一副賤人騙吃騙喝的嘴臉，下|流得十分具有辨識度。

不知道這又是老幾。

“嘿，哥們，你是老幾啊？”

小頭頭一只腳往前伸，頭抬上了九天，整個人站成了圓規：“喲，唐老前輩，好巧好巧。老大可想死你了，邀你去喝個茶，就是不知道您賞不賞這個面子了。”

對于這種沒文化還賣弄的人，唐子豪多說一個字都是都是浪費，他簡潔明了地拒絕了：“不賞。”

小頭頭頓時怒目圓睜。

唐子豪：“不過，可以賞你一頓打……”

呂易風馳電掣到六樓，穆勒優已經不見了，窗沿上空空如也，除了一根不知道是不是她遺留下來的絲帶。

夜里寒風，眼看著要把絲帶吹到茫茫的夜色里，呂易腳下加速，眼疾手快地抓住了它。

等他靜下來，他才舍得大喘氣，也才清晰地聽到自己的心跳聲。

小學時上課，老師總愛舉一個例子：周圍靜得連自己的呼吸聲都聽得到。他對于這個例子是一如既往地諷刺——對于一個情緒激動時連心跳聲都不絕于耳的人來說，那種安靜有點太自以為是了。

“穆勒優？”他邊走邊悄悄地喊。

六樓的走廊上除了腳步聲就是滴水的聲音——廁所的水龍頭壞了，關不了。

C外的教學樓比較奇葩，俯瞰的話，每棟教學樓應是呈現“王”字結構。始終貫穿的是一條走廊，而分支則是各個教學區域，三個教學區分門別類地自治。

這樣的構造有一個得天獨厚的優點：不適合捉迷藏。因為能傍身的地方太少，走在走廊上的人要不是長了對狗眼，一眼就能發現微妙之處。

所以呂易并沒有心驚膽戰地，反而是以一種近乎優雅的姿態走完了全程，只是最后一無所獲。

每個獨立的教學區后各有一個小小的圖書館，是專供下課時間學生查資料的時候用的，在靠近公路的一側。這里有些年久失修，窗戶都不齊，外部人士很容易就混進來。

相比之下，呂易上晚自習的總圖書館要安全得多，那里是翻修過的，新安裝了身份認證系統，書目也是五花八門無奇不有。

圖書館不僅小，還矮，約是教學樓四分之三的高度，在走廊上俯瞰，便可以一覽天臺上的全貌。

日常有阿姨通過走廊和天臺上連接的梯子下去，梯子用實錘的水泥攔著，貼著教學樓樓身，不把頭夠在圍欄上瞧不見底下的萬丈深淵，因而走起來不那么瘆人。

呂易在半露天的走廊上站了半晌，終于覺得不對勁了。

他攥緊了手里的絲帶，突然有一個可怕的想法——穆勒優不是沖著他來的，是唐子豪！

想到這里，他條件反射地打了個電話，那邊反應倒是快，不過聲音來自向行。

那貨打游戲打到一半，被逼著下床接電話，此時正一個勁地發牢騷。

“呂易？你沒毛病吧？什么呀，他不是和你一起的嗎？大驚小怪個啥？”

呂易臨危不亂地說出了一串類似于通信密碼的文字。

向行的牢騷滿腹終于變成了將信將疑，不過他還是不能完全相信呂易，就著最后一絲耐心，他對藍巧巧左右囑咐了幾句不著二五的東西，拎著軍訓時分發的馬扎出了門。

☆、農家樂

城市邊緣，燈火闌珊。農家樂內外擠滿了逃籠之鳥——從監獄（學校）里死里逃生出來的學生。你推我搡的，完全無視了所謂的“中學生法則。”

w校就坐落在幾百米開外的一個山窩窩里，三面環山，一面臨水，是個風水寶地。而