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手忽然一下被人拉過去。

沒有經(jīng)過任何處理，任其在炎熱天氣和眾多細(xì)菌環(huán)境下，潰爛發(fā)炎的傷口徹底露出來。

“老師，您受傷了？”，青年略帶關(guān)心的溫柔問出。

陳文楞楞的感受青年手心的暖熱溫度。反應(yīng)過來時(shí)，壓下去的紅頰再次發(fā)燙。呲溜一下縮回手。卻被人緊緊握住。

他臉不受控制的徹底紅了，蒼白泛皮的嘴支吾著說，“不要緊，不要緊”，只知道重復(fù)這兩句話。

手被青年緊握的感知讓他心都要跳出來。

避開傷口，蔣刻直接抓著人的手腕，把人往自己辦公室?guī)АＪ菪〉娜嗽诤竺妫∨懿鸥蒙纤~步的速度。

消完毒，撕開創(chuàng)可貼粘上傷口。

他是哪里來的這些藥呢，想起那次衛(wèi)生室里，醒來時(shí)，好像沒有看見青年受傷。但昏倒時(shí)，隱約間，他是有青年受傷的印象的。

“好了，老師，您記得定時(shí)換創(chuàng)可貼，過段時(shí)間就好了。”。

見人紅著雙頰，沒聽見他的話，蔣刻松開自己拉著人的手。

溫和的試問，“老師？老師？您能聽見我的話嗎？老師？”。

連喊了幾遍，低著頭的人才突然回神，一下抬起頭，正好對(duì)上他的眼。

蔣刻一愣，那一眼像是突然從某種意識(shí)里，回到現(xiàn)實(shí)的膽怯，讓蔣刻想起那日衛(wèi)生室里水汪汪的眼。

兩者并無相似，卻又那么一樣。

陳文強(qiáng)裝自然移開，匆匆點(diǎn)頭回應(yīng)。

“啊，啊，啊，嗯，我，我聽見了，換藥是吧，我知道了，”，說完這話的人有些猶豫，過了幾秒，才慢吞吞的問出。

“你，你上次有受傷嗎？”。

蔣刻壓下心里不合時(shí)宜，也不該出現(xiàn)的濕潤(rùn)雙眼，微微一笑。

“老師不用擔(dān)心，都是輕傷。”。減輕傷情程度，不咸不淡的給了個(gè)中肯的回答。

其實(shí)手肘的傷是有些嚴(yán)重的，未來幾個(gè)月，都不能再碰重物。

“誰說我關(guān)心你了？我明明是怕你影響到我們合作的項(xiàng)目。”，對(duì)青年懷有不可告人心思，十分恐懼心底念頭被發(fā)現(xiàn)的心虛驟然發(fā)作，致使他再次不好好說話。

“是的，老師您沒關(guān)心我，是我多想了，是我的錯(cuò)。”，看著人像被踩到了痛腳的小貓，拱起后背，一下炸了毛。

心底暗暗好笑，蔣刻壓下心底那只小貓?jiān)诖蠛按蠼校谑切姆堑奈ｋU(xiǎn)念頭。十分配合的出口附和。

“把手伸過來，”，陳文嚴(yán)厲要求自己的學(xué)生。

而被命令的蔣刻，沒有反抗自己老師，配合的伸出手，眼里平淡深處有疑惑，等著那人的下一步動(dòng)作。

那人動(dòng)作快速的抓住他的手腕，粗魯?shù)募軇?shì)，力道卻輕輕的。輕輕拉開他的衣袖，露出扎著白布的手肘，和青紫結(jié)疤的傷痕。

蔣刻心底微訝，把那人眼底不自覺出現(xiàn)的心疼收進(jìn)眼底。見那人難過的都要擰成一團(tuán)。

這曖昧的場(chǎng)景，讓他不得不快速梳理自己記憶，梳理的結(jié)果是他以前確實(shí)不認(rèn)識(shí)這個(gè)陳文教授。也確實(shí)沒有和這人關(guān)系好到這樣地步。

蔣刻微微垂眼，遮住眼底的驚訝。

開口時(shí)，語(yǔ)氣從疏遠(yuǎn)的溫和不禁帶上幾分柔意，磁性的男聲很是溫柔。

受傷的人反過來安慰安然無恙的人。因?yàn)槟前踩粺o恙的人看起來很難過。

“老師，不礙事的”。

“嗯”，喉頭哽咽，陳文只能說出一個(gè)字，就閉上嘴。

兩人之間的氣氛一時(shí)間十分柔和。沉默了一會(huì)兒，陳文剛要開口，問問那天他昏倒后的事。

門外忽然有人敲門，打斷兩人之間柔和的氣氛。

“蔣刻？蔣刻？蔣刻在嗎？”。

見有人來，陳文像是被燙到，趕緊松開自己抓著人手腕的手。過去那段流言漫天的日子讓他養(yǎng)成了過激的反應(yīng)。

“在的，我馬上來。”，蔣刻拉下自己的衣袖，遮住傷口，走向關(guān)緊的門。

打開門，發(fā)現(xiàn)原來是創(chuàng)業(yè)園的另一個(gè)項(xiàng)目的負(fù)責(zé)人，留學(xué)回來的學(xué)生，是這創(chuàng)業(yè)園里面唯一的一個(gè)女生。

“蔣刻，我這個(gè)項(xiàng)目暫時(shí)出了點(diǎn)問題，我需要趕去公司交接報(bào)備，麻煩你幫我照管一下，你有時(shí)間嗎？”。

女生是十分強(qiáng)勢(shì)的，自己的事從來不麻煩別人，如果不是真的忙不過來，不會(huì)求助于自己。良好的教養(yǎng)讓蔣刻友好的點(diǎn)頭答應(yīng)。