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殘疾老師其實(shí)不是什么大事。

但問題就出在于，迪倫是一位教導(dǎo)初中生的殘疾老師。

他是個(gè)雙腿癱瘓的男子，胸部以下無知覺，排泄對(duì)于他一直是個(gè)問題，所以在校上班時(shí)，他大多都穿著紙尿褲上課。

而在學(xué)生生涯中，初中一直是一段最頑皮的時(shí)光。

而今天也是迪倫第一次當(dāng)上班導(dǎo)師，他帶著滿腔熱血，準(zhǔn)備好好的面對(duì)自己班上的學(xué)生。

他雙手滑著輪椅，慢慢的進(jìn)教室，看著座位底下一群吵鬧的孩子，“同學(xué)們安靜。”

隨著導(dǎo)師的聲音響起，本是吵雜的教室頓時(shí)安靜的鴉雀無聲。

“同學(xué)們大家好，我是你們的班導(dǎo)師，我叫張迪倫，正你們所看到的，老師的雙腿癱瘓站不起來，往后有需要時(shí)請(qǐng)同學(xué)們幫幫導(dǎo)師，同學(xué)們對(duì)老師有什么疑問嗎？可以舉手發(fā)言。”

“殘疾人也可以當(dāng)老師嗎？”某個(gè)角落的男同學(xué)舉著手問著。

迪倫尷尬的笑了笑，“當(dāng)然可以，不然我也不會(huì)在這。”

“老師，我們教室在五樓，電梯下課時(shí)間總是很多人，你這樣不會(huì)遲到嗎？”某個(gè)女孩子舉手問著。

迪倫笑了笑，“這時(shí)我只能請(qǐng)她們出來，先讓老師使用電梯，畢竟老師只能靠電梯上樓沒法上樓梯，但你們還能用雙腿走樓梯。”

“老師，黑板上半部你使用不到我們擦黑板的時(shí)候可以只擦下面嗎？”某個(gè)頑皮的孩子看著迪倫的雙腿，戲謔的說道。

“同學(xué)，就算老師使用不到上面的黑板，還是要把黑板清潔干凈，因?yàn)檫@是對(duì)老師的尊重.....好了，該來上課了，你們還有什么問題下課都可以來問老師，老師的辦公室在.......。”

在學(xué)校正式開學(xué)前，迪倫已到校備課及整理班級(jí)同學(xué)的檔案，好一小段時(shí)間了。

他將教室他所需要的輔助工具，都裝設(shè)好或是放置在里頭，就為了不麻煩班里的同學(xué)們，或是因?yàn)樗臍埣玻绊懥怂氖谡n品質(zhì)。

然而已開學(xué)多日，迪倫對(duì)于學(xué)校的無障礙廁所，以及老師們的辦公桌間距太窄，輪椅無法順利過去的種種麻煩，依然難以適應(yīng)。

但這多日當(dāng)中，最值得慶幸的，大概是自己已經(jīng)對(duì)班里的同學(xué)了解一二。

而班里四十位的同學(xué)中，有一位，令他最印象深刻。

“李權(quán)，你在干什么？上課時(shí)間安靜，好好聽課。”迪倫生氣的瞪著坐在最后一排的男同學(xué)喊道。

這幾日授課上，唯獨(dú)這同學(xué)總是在他課堂找麻煩。

李權(quán)冷笑了聲，不顧迪倫的指責(zé)，繼續(xù)與后座的同學(xué)對(duì)談。

甚至是大笑影響著四周的同學(xué)們。

被忽略的迪倫，氣的握著輪圈的兩手直抖，“李權(quán)，下課后到我辦公室報(bào)到。”

李權(quán)盯著臺(tái)上的人兒，冷笑著，“要是我不去呢？”

“我會(huì)打電話給你的父母，請(qǐng)他們來學(xué)校管教你。”

話一說完正好下課鈴響起。

迪倫看了一眼李權(quán)，對(duì)方的表情頓時(shí)又狠了幾分，他心想那崽子一定會(huì)來的。

便將今日授課的書本，放置在自己瘦弱的腿上，搖著輪椅緩慢的離開教室。

一進(jìn)辦公室，其他老師便已收拾完?yáng)|西準(zhǔn)備下班離開。

“張老師我們先走了，明天見。”

“張老師你也早點(diǎn)休息。”

“張老師明天見。”

迪倫露出好看的微笑，目送著其他老師們離開，再小心翼翼的穿越空間略微狹小的桌椅間。

殊不知再如何小心翼翼，輪椅依然撞到了隔壁李老師的桌子。

她桌上的筆筒頓時(shí)打翻，筆摔落一地，甚至有的滾到了桌下。

迪倫辛苦的搖著輪椅，喬一個(gè)角度撿起地上的筆，腰腹無力的他一彎腰整個(gè)身子便直接與腿完美的折疊。

這時(shí)李權(quán)正好進(jìn)門，他站在導(dǎo)師辦公室的門口，看著姿勢(shì)詭異的自家班導(dǎo)。