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“那咱就用事實說話。

這次打架，我仔細問過林梓嬌，她說就是二班的羅明宇纏著她說話，林梓嬌不想搭理，要走的時候羅明宇拉扯了幾下，恰好溫良同學經過看見了，就把羅明宇給打了。”

關于這次打架的始末，大家私下里都認為是溫良跟羅明宇為了林梓嬌爭風吃醋。現在聽老王說了其中的細節，何瀟依舊是有“紅顏禍水”的感嘆。

“溫良對林梓嬌有好感，看見她被別人糾纏不清，一怒之下當然會打人。不能以此為依據，就說溫良心理不健全吧？”何瀟繼續為同桌分辨。

“你聽我把話說完啊！聽林梓嬌說，溫良打人的時候是有些失控的，而且被他打的羅明宇沒暈倒，打人的溫良卻自己暈倒了？校醫可說了，他那是因為受了刺激，身體的應激反應。

所以，問題的關鍵是，他是被什么刺激到了？怎么一點點小事情就這么容易被刺激到？

假如換成是你，你對林梓嬌有好感，你看見他被羅明宇糾纏，你可能也會上前阻止，甚至大打出手，你會憤怒，但你會被刺激到身體出現問題嗎？”

何瀟覺得老王這個比較不合理，但溫良的情況，的確不太好說。

他看了看老王的神情，忽然問道:“班頭兒，你是不是聽校長說了些什么？”

他們班主任沒理由這么篤定溫良的問題已經到了心理疾病的地步，八成是他聽到什么□□了。

老王又開始左右瞅瞅，然后才說道:“你猜的沒錯，校長跟我說了說溫良的情況。

他那心理，就是有問題的，據說小時候還特別嚴重。聽說他從小都沒進過學校上學，學習都是請的私教在家里教的。

之前應該是病情好轉了，所以他家里人才讓他到初中念了一段時間，然后又把他送進了咱們學校。

這次打架顯然又讓他受了刺激，所以他本人不想再來上學了。他家里人估計也怕他心理上壓力太大，不敢勉強逼著他來。”

何瀟確切地聽老王說明溫良的情況，一時間沉默了下來。

老王直回了身子，嘆口氣道:“事兒吧，就是這么回事兒。溫良要退學，對他本人來說，也許就是比較合適的選擇。

咱們也是盡了力的，該照顧的也都照顧了。但每個人的情況都不一樣，不能勉強。

你去吧，記得收拾好東西之后送到我辦公室來。”

何瀟回到教室，開始動手收拾溫良東西。

班里同學見狀三三兩兩地圍了過來。

“班長，咋回事啊？這位同學要退學？”李躍問道。

何瀟“嗯”了一聲，心不在焉的。

“不至于吧？不就是跟隔壁班那二流子打了一架嗎？我早就覺得那小子討厭了，溫同學打得好！”

何瀟白了他一眼，問道:“打架對？打架好？那你怎么不打？”