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反對也沒有任何意義。

老皇帝這一行人，離開的時候，心滿意足，甚至還準備直接把北宜的某些政策套用到別的州府去。

回去的時候，祁秋年沒去，北宜還有事情要忙，晏云澈送他們回去的，之后再跟火車一起回來。

火車上，晏承安拿著自己的小本本，跟他親哥哥討論教育的事情。

前幾天大臣們都纏著祁秋年，讓晏承安都沒有多少時間去請教，只能現在問自己的哥哥了。

晏云澈是最了解的，晏承安的問題，他都能給出一針見血的建議，很有祁秋年的風格。

晏承安也能有來有往地討論，建議和意見都很成熟。

老皇帝在一旁聽著，也不參與，但心里的盤算，晏云澈聽得清清楚楚。

果不其然，這次回京之后，晏承安在朝堂上主動提起了教育強國的問題。

朝堂上有人站出來反對，但是這次隨行的大臣，全部都站到了晏承安的身后，支持了晏承安這個決定。

在很久之前，其實可以算是帝王和世家共同治理國家。

而世家有這樣的權力，同樣是因為他們掌握了知識，這些知識不拘泥于書本，還有格物製造業，哪怕是一本菜譜，他們都捏得死死的。

以此來保障家族在朝堂上的地位，同時，也是要愚民，讓底層百姓不能讀書明理，讓他們如同老牛一般地替他們賣命。

但是現在不同了。

先有老皇帝登基之后，用雷霆手段整治了部分過于囂張的世家，興科舉，開民智。

如今，朝堂上已經不缺平民子弟了。

晏承安的提議，除了一起去過北宜的大臣，還有那些平民子弟同樣也站了出來。

為首的，是蘇尋安。

蘇尋安之前的科舉功名給他還了回來，今年又是三年一度的春闈，蘇尋安有了傅正卿的教導，順利地走上了朝堂。

名次也還不錯，是大臣們商討出來的，榜眼，進了翰林院。

也可以說是內閣的備選人才了。

他比很多人都清楚，從平民走到朝堂，需要付出的努力是什么。

最后，老皇帝給了定論。

“如今承安也長大了，其他皇子，明年的考核期就結束了，現在也算是給承安一個機會，就讓他以教育出發，為期一年，同比今年，看一年之后會增長多少讀書人。”

“兒臣領旨。”晏承安的眼神是堅定。