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高二的學(xué)生壓力有些大，對(duì)于這樣的孩紙，不能一味的批評(píng)，需要鼓勵(lì)支持理解。

“老師，我在想一個(gè)問(wèn)題，如果我們?cè)谧鰤?mèng)的時(shí)候，如何證明我們周圍的一切是真的還是假的，夢(mèng)中的一切仿佛都是真的，看得見(jiàn)摸得著，有很多人，他們好像真的活著，但是夢(mèng)醒來(lái)，結(jié)果他們只是虛幻的，就像現(xiàn)在老師站在我的面前，如何證明老師您是真的？如果有一天我在夢(mèng)中夢(mèng)到老師，哪怕您是真的，可您終究還是假的。”

葉知秋說(shuō)著這些繞來(lái)繞去的話，讓魏老師不由自主笑了笑，他的心里想著，這個(gè)孩子真是讀書讀傻了，連夢(mèng)與現(xiàn)實(shí)都分不清楚了。

看起來(lái)這個(gè)孩子是做了一些夢(mèng)，都快分不清楚現(xiàn)實(shí)與夢(mèng)境了。

只是如何告訴孩紙分清楚夢(mèng)境與現(xiàn)實(shí)呢？

“夢(mèng)境這個(gè)東西，現(xiàn)在的科學(xué)不好證明，它仿佛就是一個(gè)異度空間，這個(gè)夢(mèng)雖然是你創(chuàng)造的，但是許多人可能都不由你自己控制，你要從真正的夢(mèng)境中走出來(lái)，或許要找到事有反常必有妖的一面。夢(mèng)境與現(xiàn)實(shí)……”

魏老師也開(kāi)始想起這個(gè)問(wèn)題來(lái)。

“這樣吧，葉知秋，你先去讀書，我好好想一想，想明白了我告訴你吧。”

魏老師想了好一會(huì)兒，發(fā)現(xiàn)自己也不好解釋，于是先讓葉知秋進(jìn)去讀書。

因?yàn)閴?mèng)這個(gè)東西真的很神奇，哪怕現(xiàn)在的科學(xué)家都很難做出解釋。

“好的，老師。”

葉知秋沒(méi)有得到自己想要的答案于是進(jìn)去讀書了。

早自習(xí)過(guò)后是早餐，葉知秋吃著餅子喝著牛奶，又看著自己吃的這些有些發(fā)呆。

“喂，葉大球，發(fā)什么呆啊，出去溜達(dá)溜達(dá)走。”

走過(guò)來(lái)的是一個(gè)稍微有點(diǎn)小的男生，他叫馮雷，看上去有些小，但他的學(xué)習(xí)成績(jī)絕對(duì)很強(qiáng)大，是葉知秋的主要競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手之一，也是好朋友。

這一個(gè)小家伙，牙齒長(zhǎng)得還沒(méi)全，但無(wú)論數(shù)學(xué)還是物理，次次都是一百四之上的水準(zhǔn)，就連葉知秋都有些不及。

數(shù)學(xué)滿分一百分，他能次次一百四，物理其實(shí)是理綜的一部分，如果按照一百五十分的標(biāo)準(zhǔn)，他也能考一百四。

這就是強(qiáng)大的馮雷，物理數(shù)學(xué)標(biāo)準(zhǔn)的尖子生，比葉知秋還要強(qiáng)。

葉知秋考試也能考一百四，是因?yàn)槟芸家话偎氖撬幢M全力的結(jié)果。

而馮雷考試能考一百四，是因?yàn)樗p輕松松，至于失去的分，是他粗心了。

“先不去，我在思考一件事情。”

葉知秋坐在座位上不動(dòng)，回了一句。“下午打球哈。”

“想得美，你現(xiàn)在不陪我溜達(dá)，下午我也不去。”

馮雷的話語(yǔ)飄蕩過(guò)來(lái)，讓葉知秋覺(jué)得有些意思。

和以前的他一模一樣。

“那就走吧。”

葉知秋站起身來(lái)，出去溜達(dá)了。

馮小雷就是這樣的性格，雖然他的名字其實(shí)只是馮雷，就像他的名字是葉知秋，但馮小雷叫他葉大球。

不是秋天的秋，而是籃球的秋。

溜達(dá)了一趟沒(méi)什么意外的事發(fā)生，不過(guò)在上數(shù)學(xué)課的時(shí)候，葉知秋又感覺(jué)到了一絲絲不對(duì)勁。

所有的題目，哪怕最難的壓軸題，他一眼就能看出答案。