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魏瑾笑了笑：“文的不來，可以來武的啊？”

眾玩家恍然大悟，一人道：“對哦，這些二狗子賣我們的那么快，也該付出代價了。”

于是浩浩蕩蕩，點兵出鎮(zhèn)。

那楊氏家的塢堡都只有不到百人的士卒，大門緊閉，無論如此相請都不開門，罵著也和死了一樣沒反應。

玩家們不想硬攻，只用炸/藥炸開了墻，卻還是沒找到這些人家，花費好幾天翻箱倒柜，才找到了塢堡必有的地道和藏兵洞，可惜這些人早就通過地道跑了。

于是只能遺憾地收了他們的地和糧，還有布匹，做為他們這次的賠償了。

當去第二家時，對方就很恭敬地來了一位中年人，身著素服，表示同意去赴約，只求諸位壯士不要牽連妻兒后人云云。

玩家們表示我們也不是匪類，你這么明白，就和我們走吧，于是帶走這位家主，一群兒孫們在后邊哭天嗆地，聽得人頭皮發(fā)麻。

第三家和第四家很快得知消息，于是果斷讓家主前去赴約。

一番恭維后，魏瑾也知道了原由，和她所料大至相同，只不過除了鐵器誘人之外，還有一個原因就是她大收流民，勢力膨脹，讓四家起了危機之心，所以才勾結(jié)公師藩，想趁機解決她。

魏瑾沒有殺他們，而是讓他們送些人質(zhì)過來參與衛(wèi)氏塢堡的勞動教育，其它人繼續(xù)種田種地，別給她添亂就好——她需要平穩(wěn)地接手潞城，安插心腹，清點土地，收攏流民，這些人深耕潞城多年，都還有用。

……

這些事過后，衛(wèi)塢又風平浪靜，仿佛什么事也沒發(fā)生過。

而隨后，玩家中又竄幾位風云人物。

村口新修的房間寬敞明亮，白天有很多少年在這里讀書寫字——在經(jīng)過一個冬天的實驗后，堡里終于造出了便宜好用的紙，雕版印了兩套啟蒙書，一套語文一套數(shù)學。

語文是課文是一些戰(zhàn)國到魏晉時的成語故事，數(shù)學當然就加減運算。

編書的玩家是一位姓葛陌，是某某小學的高級教師，他找魏瑾一番揚揚灑灑地闡述了教育的重要性，成功說服了魏瑾建個學堂，給愿意學習的人一個機會。

魏瑾欣然應允，她要擴大土地，可不能指望那些世家來治國，誠然他們大多文化水平很高，但管理水平極差，做起事來一個比一個不靠譜卻身居高位，只知追求個性，視實干為庸俗，貪污享樂倒是一等一的，而且做事只為自己家族為先。

至于玩家們，一是人少，二是靠譜的人更少。

她開設(shè)了教育日常任務，讓有興趣的玩家?guī)椭虒W。

學堂的開設(shè)引起轟動，而學生年齡則在12-40間的正態(tài)分布，沒辦法，太老或者太小，都是當不了流民的，他們通常都已經(jīng)死在路上。

不過這風潮也就一會時間，大多數(shù)人聽了個熱鬧，就被枯燥的學習勸退了，留下來的都是智商合格，且性格堅定的人。

“亡羊補牢這個故事，我們今天就學到這里。”小講堂里，學校又是人滿為患的一晚，南華今天的日常是當老師，她用粉筆在木板上寫了字，發(fā)了每人一張紙，讓回去把今天教的內(nèi)容默寫下來。

筆是學生自己做的木炭筆，魏瑾沒有讓學習們練毛筆字的興趣，她要解決的事情很多，墨水排不上號。

南華正要離開，就聽旁邊有學生問：“先生，這個字我忘記怎么念了，能再說一下嗎？”

“見兔而顧犬，未為晚也；亡羊而補牢，未為遲也。這個字叫兔。”南華看著這整潔又被翻得有些舊的書本，在兔字上面畫了兔示意，微笑道，“還沒恭喜你呢，匍勒，這次小考你又是第一名。”

青年笑了笑，有些靦腆。

“早點回去吧，別著涼了，前些日子你著涼還去上工，生生熬成肺炎，”南華對這個勤快又認真的青年還是很有好感的，“王二的藥有負作用的，另以為有神醫(yī)就能亂來。”

匍勒點點頭，看著火盆的木柴還有長長的一截，繼續(xù)認真學習。

他是胡人，又是奴隸，從未想過還會有學習的機會，當然不能放過。

過了一會，他猛然抬頭，對了，今天晚上還有靜深姑娘的講課，她凝聚軍心甚是厲害，需得去學。

何況兄弟送來消息說公師大帥又敗了，過些日子再去找他也不遲。

等他學懂了，便再去帶出萬余大軍，將這寶地收為己用！

……

這位將來的風云人物，現(xiàn)在還叫匍勒的青年，帶著自己的雄心壯志，在這他覺得神奇的地方，如饑似渴的學習著。

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