君不見提示您：看后求收藏（詩鼎小說網(wǎng)網(wǎng)m.autocad360.cn），接著再看更方便。

“那你怎么知道？”有人問，頓時(shí)一團(tuán)亂糟糟的發(fā)問。

子柏風(fēng)頓時(shí)發(fā)現(xiàn)，自己實(shí)在是小瞧了當(dāng)私塾先生這件事情的困難度，好在子柏風(fēng)現(xiàn)在好歹也有點(diǎn)權(quán)威，板起臉來，道：“聽我講就是了！”

這才把眾人亂糟糟的聲音壓下來。

其實(shí)子柏風(fēng)講的這個(gè)故事是聊齋中一個(gè)很小的小故事，不過子柏風(fēng)自己添油加醋講了起來，一個(gè)短小精悍的汾州狐的故事，卻也是跌宕起伏，聽到朱公和狐貍?cè)站蒙椋@些家伙一個(gè)個(gè)心生向往，恨不得立刻就有一個(gè)狐仙也跑到自己面前來，解決了娶妻大業(yè)。而聽到兩人就要分離，紛紛忍不住流下了同情的淚水，聽到最后兩人還是分離了，最后久久悵然不語。

看到不論是大孩子還是小孩子，都能夠聽懂，都聽的津津有味，子柏風(fēng)心中暗暗點(diǎn)頭，這固然和子柏風(fēng)講的引人入勝有關(guān)，但同時(shí)也是因?yàn)樵谶@大青石旁邊，靈氣格外充足，注意力也特別容易集中，理解力也有所增強(qiáng)。這本就是子柏風(fēng)學(xué)習(xí)的風(fēng)水寶地，現(xiàn)在來的人多了，看起來非但沒有影響到青石叔吸收靈氣，反而感覺青石叔更歡悅了，似乎更多人的思考，更多人的言語，讓他可以得到更多的靈性。而子柏風(fēng)更驚訝的是，他發(fā)現(xiàn)自己在講課的過程中，已經(jīng)不知不覺地用上了養(yǎng)妖訣。

前些日子里，養(yǎng)妖訣確確實(shí)實(shí)是只能用筆寫出來，而且目標(biāo)也只能針對(duì)一個(gè)人，而現(xiàn)在，卻已經(jīng)發(fā)生了變化，竟然可以“講道”了。

難道養(yǎng)妖訣已經(jīng)提升到了第二階“陰陽生”了？細(xì)細(xì)體悟片刻，卻又搖了搖頭，養(yǎng)妖訣第一階自己也不過是水準(zhǔn)“過半”，這“講道”只是養(yǎng)妖訣第一階過半之后生出來的變化，雖然可以覆蓋更多人，卻更像是潛移默化，而非提筆寫字那種近乎畫龍點(diǎn)睛的絕妙。

抬頭看去，學(xué)子們聚精會(huì)神；回過頭去，青石叔也在認(rèn)真傾聽，靈氣、靈智形成了完美的循環(huán)，以子柏風(fēng)為中心，以養(yǎng)妖訣為支撐，在這里搭建了一方自我循環(huán)的新天地。

子柏風(fēng)驚訝莫名，若是人類和妖類可以這樣共生，那么之前那些妖怪為禍的傳說又是從哪里來的？或許，這其實(shí)是養(yǎng)妖訣的特殊作用？

子柏風(fēng)不解，但是沒人能夠給他解惑，他背靠青石講故事，靈氣就已經(jīng)自主自發(fā)地進(jìn)入了他的身體，現(xiàn)在的青石已經(jīng)不再需要用筆去寫，它已經(jīng)可以聽，可以感知四周的一切了。

因?yàn)橥绽锟偸窃谇嗍蠈懽郑郧嗍梢酝ㄟ^用靈氣幻化字跡和子柏風(fēng)交流。而若是從現(xiàn)在開始每天在這里講故事，那說不定過段時(shí)間青石叔就可以說話了？

很有可能啊！

“哥，哥！”子柏風(fēng)講完了之后，小石頭立刻就把小手高高舉起來，生怕子柏風(fēng)看不到他。

“現(xiàn)在要叫我先生，你有什么問題？”子柏風(fēng)頗覺好笑。

“先生……”小石頭別別扭扭地問了一句：“狐貍為什么不和那個(gè)豬公在一起？他們不是喜歡對(duì)方嗎？”

“為什么呢？”子柏風(fēng)抬起頭，看向了小溪的方向，一邊思索，一邊回答著：“或許這就是狐的本性吧，見到你就想要靠近你，但若是你想要追上去，它卻又會(huì)離開……”

故事之中的狐仙，似乎最終都會(huì)選擇離開，若即若離，不愿受到束縛，或許這就是狐貍吧。

子柏風(fēng)說完，卻突然一愣，咦了一聲。

小溪旁的一處草叢里，一只通體雪白的狐貍正豎著兩只尖尖的耳朵，歪著腦袋看著他。那白狐發(fā)現(xiàn)子柏風(fēng)已經(jīng)發(fā)現(xiàn)了它，頓時(shí)轉(zhuǎn)身跑走了。

“啊，狐貍！”

“追！”一群大大小小的崽子們看到了那只狐貍，頓時(shí)像獵犬一樣大叫著沖了上去，追過了小溪，發(fā)現(xiàn)狐貍早就不見了。

“你們別打它，說不定它是狐仙呢！”

“回來吧，一只小狐貍而已。”子柏風(fēng)道，那些學(xué)生們這才怏怏地回來了。

“故事講完了，下面我們來上課。”子柏風(fēng)轉(zhuǎn)過身去，沾滿了濃墨，在青石上一筆一劃地寫下了“汾州狐”這個(gè)故事，讓大孩子們背誦，讓半大孩子們誦讀，然后又把小石頭等一群小孩子集中在一處，教他們識(shí)字寫字。

不在私塾里面，讓這些孩子們沒啥壓力，學(xué)習(xí)的效果還不錯(cuò)。當(dāng)然，他們不知道這是因?yàn)榍嗍纳裥А＞瓦B小石頭都能夠坐住，雖然好幾次想要溜走，都被小坨子告發(fā)，被子柏風(fēng)抓了回來。

眼下這狀況能夠溜走才怪呢，這個(gè)小家伙，恐怕是覺得自己同時(shí)教那么多的人，沒有注意他，所以故意做出來一些出格的事情來吸引自己注意力吧。子柏風(fēng)對(duì)小石頭的心理倒是有些了解，于是子柏風(fēng)故意夸獎(jiǎng)小石頭學(xué)得不錯(cuò)，學(xué)得很快，頓時(shí)讓小石頭的興趣轉(zhuǎn)到了學(xué)習(xí)上來。

想到往日的自己，只知道訓(xùn)斥小石頭，而不知道因勢(shì)利導(dǎo)，害的小石頭見到自己就害怕，對(duì)學(xué)習(xí)也充滿了抗拒心理，而現(xiàn)在，小石頭學(xué)習(xí)東西的時(shí)候，兩只眼睛亮晶晶的，緊緊盯著子柏風(fēng)。子柏風(fēng)也絕對(duì)不吝給他以適當(dāng)?shù)莫?jiǎng)勵(lì)，對(duì)子柏風(fēng)來說，小石頭就是親弟弟，什么一視同仁那是假的，對(duì)自己弟弟不好，那能對(duì)誰好？

子柏風(fēng)倒不在乎小石頭考不考功名，卻希望小石頭能夠有更多的知識(shí)。

一上午過去，子柏風(fēng)宣布放學(xué)時(shí)，眾人竟然還有些意猶未盡，戀戀不舍的樣子。

村里的私塾只開課半天，剩下的半天，這些孩子們還要去幫家里干活。

“先生，明天咱們還在這里上課嗎？”說話的是燕老五的小孫子燕小六，今天一天他已經(jīng)心悅誠服，甚至喜歡上了上課的感覺。