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陸離搖了搖頭，“媽?zhuān)揖筒粊?lái)了。我今天還有很多作業(yè)要做呢！你們今晚不回來(lái)？哦，沒(méi)事，我自己煮碗面就行了。”

正要一鼓作氣解決腦子堵塞的問(wèn)題，陸離自然懶得去吃什么搬家酒。

掛斷電話，陸離拿了一碗泡面泡上，又坐到了沙發(fā)上，繼續(xù)處理積壓在腦子里的知識(shí)。

語(yǔ)文之后是數(shù)學(xué)。

然后……英語(yǔ)、物理、化學(xué)、生物、歷史、地理、政治。

就像玩拼圖一樣，從凌亂的知識(shí)記憶中，把一頁(yè)一頁(yè)的內(nèi)容歸納整理，拼湊完整。

歸納整理的過(guò)程，同樣是消化吸收，理解掌握的過(guò)程。

在這個(gè)過(guò)程中，陸離拋去了一些毫無(wú)意義的記憶，比如封面、插圖、序言、頁(yè)碼、出版商之類(lèi)的信息。

對(duì)于教材中出現(xiàn)的各個(gè)知識(shí)點(diǎn)，陸離也有了自己的理解和體會(huì)。

直到整個(gè)過(guò)程完結(jié)，陸離只覺(jué)得如釋重負(fù)，大腦一片清爽。

“呼……”

長(zhǎng)長(zhǎng)的吐了一口氣，陸離甩了甩腦袋，感覺(jué)頭腦輕松了很多，就像清理了“緩存”，腦子都轉(zhuǎn)得更快了。

經(jīng)過(guò)這一次歸納整理，消化吸收，陸離對(duì)高一第二學(xué)期的各科知識(shí)，已經(jīng)基本掌握了。

陸離給自己的學(xué)習(xí)進(jìn)度定了一個(gè)“等級(jí)”，分別是：1級(jí)（記憶）、2級(jí)（理解）、3級(jí)（掌握）、4級(jí)（熟練）、5級(jí)（精通），一共五個(gè)級(jí)別。

按照這個(gè)學(xué)習(xí)進(jìn)度劃分，他目前的學(xué)習(xí)進(jìn)度是這樣的：

“語(yǔ)文：3級(jí)（掌握）。”

“數(shù)學(xué)：2級(jí)（理解）。”

“英語(yǔ)：3級(jí)（掌握）。”

“物理：3級(jí)（掌握）。”

“化學(xué)：3級(jí)（掌握）。”

“生物：3級(jí)（掌握）。”

“歷史：3級(jí)（掌握）。”

“地理：3級(jí)（掌握）。”

“政治：3級(jí)（掌握）。”

當(dāng)然，這只是陸離針對(duì)自己設(shè)定的等級(jí)，用來(lái)標(biāo)識(shí)自己對(duì)各科知識(shí)的學(xué)習(xí)進(jìn)度。

目前，高一第二學(xué)期的各科課程，除了數(shù)學(xué)之外，其他科目都算基本掌握了。

要從“掌握”繼續(xù)提升，那就需要做題，不停的做題，直到……各種各樣的題目都能爛熟于心，從而晉級(jí)“熟練”甚至“精通”。

數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)進(jìn)度要差一點(diǎn)，陸離覺(jué)得他還只達(dá)到了“理解”的層次。

因?yàn)椋瑪?shù)學(xué)這門(mén)學(xué)科，就不是靠記憶力打天下的，邏輯思維，解題思路才是關(guān)鍵。

要提升數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)進(jìn)度，唯一的辦法還是做題。題海戰(zhàn)術(shù)，果然放之四海皆準(zhǔn)吶！

通過(guò)這一番歸納整理，陸離也發(fā)現(xiàn)了自身存在的不足。那就是……基礎(chǔ)還不夠牢靠。

高一第一學(xué)期的各科知識(shí)，甚至是初中的知識(shí)，都還掌握得不夠牢靠。

要成為一名真正的學(xué)霸，夯實(shí)基礎(chǔ)，不給自己留下短板，這就是必須的。

“現(xiàn)在……好像又可以刷書(shū)了呢！”

有“過(guò)目不忘”的能力，一眼刷過(guò)就能牢牢記住，媽媽再也不用擔(dān)心我的學(xué)習(xí)。

只不過(guò)……不能刷得太狠。剛才的教訓(xùn)已經(jīng)很深刻了。一定要刷一本就消化一本，不能貪多求快，自己作死。