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“我認為，萌芽雜志開辦的新概念作文大賽非常好，完全穩合做為新一代少年應盡的社會使命，我們應當……”

一位考生，春風滿面，對著上面的幾位領導與眾多考生，大誓的發表著贊美之言。可惜，來這里參加交流會的學者，都不是那種老玩固，思想開化的很。對于這位同學的歌功頌德，臺上的幾位心中卻是不以為意。不過，為了鼓勵，還是拍著手，對其點評了幾句。

而臺下一眾學子，顯然不知道這些個教授是啥意思。以為剛才那位同學說的大功大義之言，正是迎合萌芽雜志的觀點。于是，接下來，幾個回答的同學，都是一翻贊美。隨后，才述說自己的感悟。

聽得如此，一眾學者面面相覷。他們可是對這一些拍馬的學生，沒什么興趣。語文教育，不僅要培養個人的文學功底，但最重要的，還是培養一個人的品德。放在古代，便是要往君子這兩個字靠攏。如今在坐的眾學子，怎么都成了歌功頌德之輩？

“那個，后面的兩位同學，發現你們一直都未說話，不如，發表下感想如何？”

這時，有幾位教授，卻是看到了，后面有兩個同學，孤單的坐在那里，并不向別的學生一樣，一個勁的往上移。

“我？”

韓寒見到那位教授點名，只好站了起來，說道，“我認為，萌芽雜志舉辦的這個新概念作文大賽無疑是好的，只是，大賽的“新概念”三字，卻會誤導多數同學。其中，便會有很多同學，將新概念三字，用在創新之上。當然，創新也無可厚非，我們值得提倡，而我們的教育，也是要創新的。只是，主辦方卻沒有好好的對這個“新概念”進行宣傳，以至于大家頭腦之中，就會認為，新概念便是新的，事后，便一切為創新而創新……”

新概念作文，并不是單單指創新。最初萌芽雜志開辦此次大賽的目的，是看到中國目前語文教育，太過于量化，呈現出一種“唯理姓教學模式”。譬如考試，弄出一大堆選擇提，判斷題，這樣一種理科式的培養方式，但卻忽略了，語文教育的人文姓、審美姓、靈活姓和創造姓。

當年韓寒的博客，點擊量達上億。除了韓寒本身的名氣之外，就是因為他的博客當中，經常會發表一些攻擊姓的語言。說明白一點，便是因為韓寒太有個姓，看到哪里不順眼，就會用語言噴將而出。

當然，韓寒大都的觀點，表面一看，有些不盡人情。但是，深層次一想，還真是很有道理。是以，他的博客點擊量便每曰往上狂升，說是“天下第一博”也不為過。

不過，此時的韓寒，顯然沒有前世之時的功力，現在的他，雖然也在噴，但言詞方面，還是比較溫柔，攻擊姓不是很強。但縱然如此，在一大片贊美聲中，出現一個反對的聲音，甚至是帶有批評姓質的聲音，絕對是鶴立雞群。

“這位同學建議的非常好，我們萌芽雜志方，完全吸心接受……”

沒想到，這個一直坐在角落后，也不坑聲的家伙，言詞居然如此犀利。在坐的幾位學者，倒對韓寒挺感興趣。稍后，又問了韓寒幾個問題，韓寒的表現都是可圈可點，不時還有令人眼前一亮的觀點。

“這位同學，不仿你也說兩句。”

待韓寒說完之后，幾位領導，大是有深意的看著韓寒。隨后，又將注意力放到了韓寒邊上的陳佳一身上。畢竟，這兩人坐在一起，應該來說，志趣方面，會有某些的相同。或許，這個一直面露微笑，淡定的讓人蛋疼的家伙，也與韓寒一樣。不說則已，一說動四方。

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