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下午原來(lái)就有兩節(jié)數(shù)學(xué)課，班主任臨時(shí)有事，又跟數(shù)學(xué)老師換了明天的課。

這下可好，整整一下午都得暢游在數(shù)學(xué)的海洋中。

同學(xué)們的神情看起來(lái)都有些萎靡，數(shù)學(xué)老師也沒(méi)指望他們能按考試標(biāo)準(zhǔn)做完這些，就挑了些題當(dāng)堂講。

填空的壓軸題講完，至少一半學(xué)生沒(méi)聽(tīng)懂。沒(méi)轍，再來(lái)一遍。

數(shù)學(xué)老師看著臺(tái)下一張張麻木空白的臉，望著自己的眼神都泛出迷茫之色。

完?duì)僮樱麄冞€在海里沒(méi)撈上來(lái)。

這題出得太好，很有新意，又不單單是一道填空題，擴(kuò)充一下就能當(dāng)大題做。

更何況出這題的老師是前年的高考命題組成員，按本省一年一換的原則，說(shuō)不定今年就能在高考考場(chǎng)上見(jiàn)著類似題。

數(shù)學(xué)老師不甘心就這么放棄掉，沉吟片刻后說(shuō)：“這樣，咱們換一種解法。”

轉(zhuǎn)身從墻上拿下尺子圓規(guī)，按比例放大作出標(biāo)準(zhǔn)圖，然后建系。

他從剛剛的算式中挑出幾個(gè)點(diǎn)反帶進(jìn)去，得到的三個(gè)坐標(biāo)一模一樣，答案就是這個(gè)。

“哇啊！——”

這種神乎其神的做法驚呆一眾人。后排人把眼睛瞪得溜圓，剛剛算了一黑板的結(jié)果這么簡(jiǎn)單一代就出來(lái)了，簡(jiǎn)直不可思議。

“老師你怎么不早說(shuō)！”膽大些的忍不住抱怨。

學(xué)生的眼是亮了，數(shù)學(xué)老師站在臺(tái)上頭疼。聽(tīng)見(jiàn)有人抱怨，他哼了一聲，“特殊值代入法，我要是不說(shuō)有幾個(gè)能想到？”

“我倒是想說(shuō)。”他點(diǎn)點(diǎn)黑板，一個(gè)坐標(biāo)一個(gè)坐標(biāo)戳過(guò)去，“這個(gè)，這個(gè)，還有這個(gè)。”

“你們能想到是特殊點(diǎn)嗎？”

“想到了敢直接建系代嗎？”

“代進(jìn)去能看出相似處嗎？”

接連三個(gè)問(wèn)題砸過(guò)來(lái)，他說(shuō)一句學(xué)生們的臉色就灰敗一層，到最后就跟破樓房一樣搖搖欲墜。

“我們想不到，別人也不一定啊。這題算又算不出，大家一起丟五分好了。”

數(shù)學(xué)老師聽(tīng)到有人小聲咕噥，握著圓規(guī)敲了下黑板，朗聲道：“這個(gè)解法可不是我想的。”

哪能是誰(shuí)？學(xué)生們果然好奇起來(lái)。

“大家都知道清平一中吧。”

此話一出，所有人都往蔣妤同這邊看。

數(shù)學(xué)老師沒(méi)想提起她的，不過(guò)這齊刷刷的景象著實(shí)讓他愣了下。

蔣妤同不響，抬頭后又低下，抗拒的姿態(tài)有些明顯。

他臉上的笑略微尷尬，像是打圓場(chǎng)一樣補(bǔ)充道：“我都忘了咱們班還有位清平一中的學(xué)生。”

“這個(gè)不重要，不重要。”

“然后呢？”愛(ài)接話把兒的學(xué)生給了他臺(tái)階下。

“大家都知道清平不帶咱們玩，這方法是他們五市聯(lián)考狀元寫(xiě)的。”

“好像是叫晏朗，清一的。我聽(tīng)同事說(shuō)他去年就參加了高考，才三百九出頭，半年就漲到四百三了。”

數(shù)學(xué)老師在這時(shí)還不忘灌雞湯：“那么高的分?jǐn)?shù)段都能漲四十多分，你們這一年好好學(xué)，那不得比去年高個(gè)七八十分？”

蔣妤同沒(méi)想到在這也能聽(tīng)到他的消息。

才三百九？

漲到四百三？

她忍不住笑，滿滿都是諷刺。

忍不住替晏朗覺(jué)得委屈。

誰(shuí)都可以是雞湯的主角，可為什么偏偏是他？

晏朗本應(yīng)該出現(xiàn)在各大輝煌的案例中，甚至套模板分析他無(wú)可挑剔的履歷。

他從來(lái)都不是一步步走到頂峰的，他從一開(kāi)始，就站在頂峰。只不過(guò)中途不慎掉落而已。

僅僅一次失誤就能讓別人把他曲解成雞湯案例，所有人都盯著他爬上去的路，卻沒(méi)注意過(guò)他以前就高居榜首。

臺(tái)上的數(shù)學(xué)老師還在喋喋不休，蔣妤同只覺(jué)得好笑。

舉一個(gè)天賦流的例子告訴普通人要勤奮，這驢頭不對(duì)馬嘴的東西，偏生底下人還認(rèn)真聽(tīng)，荒唐的可怕。

下課鈴聲封掉他的嘴，給她掙來(lái)十分鐘的喘息時(shí)間。

陸昂本身對(duì)數(shù)理這塊有一定敏感度，明白有些就是強(qiáng)求不來(lái)的東西，對(duì)數(shù)學(xué)老師那套“萬(wàn)物皆可雞湯化”的做派隱含厭惡，也不全信他的話。

正好蔣妤同接水回來(lái)，他小聲問(wèn)：“那個(gè)晏朗，就是你們學(xué)校的，你認(rèn)識(shí)嗎？”

蔣妤同看他一眼，說(shuō)：“不認(rèn)識(shí)。”

陸昂用眼神示意一下站在前頭的數(shù)學(xué)老師，“他說(shuō)的是真的嗎？”

陸昂雖然嘴上問(wèn)真假，可表情出賣(mài)了他。

蔣妤同：“怎么了？”

“我覺(jué)得他這故事像編的。”陸昂翻出卷子又看一遍，“這根本不是努不努力勤不勤奮的問(wèn)題。你看，就這題，跟我說(shuō)靠勤奮刷題漲分……”

他撇撇嘴：“太假了。”

蔣妤同沒(méi)說(shuō)話，吹了吹滾燙的水，喝下一小口。