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5.日常（1）

3月8日 周三

今早又是新的氣象，但我的心情與往常不一樣。

昨天我和小布結(jié)束話題很快,在她道出“最后悔的事”后，我半分鐘沒回應(yīng)，最后只問了一句：“你有什么打算”；

“暫時留在莫大，我還不想走”，她這么說。

不走，就不走吧。

今早第二節(jié)在本三(7)班有節(jié)課，我還是照往常一樣提前10分鐘在教室外等候（沒有連堂課），我實習(xí)時是最怕遲到的，“遲到”就像一個大處分的底線烙心上了，而且我不會在窗外出現(xiàn)，一股站在樓梯平臺，或者靠在墻邊先看看資料。差不多還有5分鐘上課時，我再走到教室門前。

只見黑板上滿板的數(shù)學(xué)公式，有人都趴著睡了，還真是不容易的同學(xué)們。數(shù)學(xué)老師還沒下課，突擊一些重難點題型——

我不會像以前一樣這么窩囊了：

“吳前輩?！蔽仪昧饲脗?cè)開的教室門。不過為此我得記一些教師的名字，這位吳老師年近四十，應(yīng)該稱他為“前輩”。

“哦，葉老師。那最后看看這題，黑板上的，”吳老師用長鐵棒指了指黑板，“下次別錯——下課！”

大學(xué)畢竟不同于高中，教師們講究敬重，學(xué)生也很自由，不必統(tǒng)一向老師問好。

只剩4分鐘的課間仍然有人在爭分奪秒地休息，小布一下子跑過來，我剛走到講臺邊她就悄聲說：

“葉老師，今天小漠會來聽課?！?

“什么顯現(xiàn)？”我剛問出口馬上住了嘴，“沒事。我知道了，謝謝你。”

“等等，他說是‘全體隱身’?！毙〔歼@回非但沒疑惑，而且更加篤定，“就是不顯現(xiàn)。他把‘靈魂者’的身份告訴我了，所以我知道！”她在原地蹦了幾下，又跳回去了。每次跟我講話她都很開心，不過她不知道書籍只能是圣使查閱呢。

索漠這家伙也太會挑人信任……

“?！！！边@回完了，我?guī)缀跬松险n。“抱歉，現(xiàn)在上課，請同學(xué)們翻到課本……”這節(jié)課講的是光合作用的暗反應(yīng)（注釋1）階段，先接上光反應(yīng)那節(jié)，距上次課是2天前，“上節(jié)課討論了光反應(yīng)，生成atp與還原氫，那么還原氫（[h]，注釋2）的全稱與呼吸作用的[h]有什么不同？”

先問簡單的，同學(xué)們秒答，然后課堂來到中間，“這個示意圖有點難，卡爾文循環(huán)全過程，注意英文，我提醒了很多次。綜合我所講的，誰能把示意圖大致畫出來？”

我講課不用ppt，都是自己畫圖自己標注，這次打算讓同學(xué)們來實踐。“大致”挺簡單，一位男同學(xué)工整地畫出來，思路清晰，還順便加了點箭頭解釋，不錯。

“我想讓你們試一回，自己擴展具體每個環(huán)節(jié)的式子和圖解，不過選一個示范就行——這步，誰來試試？”

我又提示他們有多少步，多少幅圖，同學(xué)們見識過我的嚴謹程度也不怕，因為我不會數(shù)落任何人。

“我，我試試！”小布舉了手，平時她不敢舉的，我就先叫了她，順便對其他舉手的同學(xué)提議，“給她一個展示的機會吧！”

小布緊張得要命，站在黑板前手抓著筆還在抖，寫出來的步驟很有條理，除了一點缺陷以外。

這個過程時間夠長，我讓同學(xué)們翻開一處先做習(xí)題——常態(tài)了，耐心至極。

同學(xué)們一定也很震驚她的作答，是她親自寫的，條理也很工整，因為她很細心。對她來說，真是一個很大的進步！

“留一道拓展題，”還剩10分鐘下課，我為了檢驗?zāi)橙耸欠裾嬖冢巴﹄y的，四星，跟本節(jié)內(nèi)容有一丁點關(guān)聯(lián)，可以不聽。我寫題干，感興趣的同學(xué)可以看看?！保ㄔ谕卣诡}中，五星最難，一星最簡單，我設(shè)定的規(guī)則）

那位總積極回答的男生，叫廖天塹，他抬頭挑戰(zhàn)了一下，在草稿紙上演算第一問。

我見小布舉棋不定地張望，遂先下臺巡視了一圈，把睡著的同學(xué)拍醒，囑咐他們可以寫的題，舉手示意，不懂的同學(xué)課下問，又差不多回去時，小布戴上了耳機。

“那個，葉，葉老師……”小布舉高手起立，“我，我可以試一下……”

“第一問解出來了？”我隱約猜出，假設(shè)若成立，下一句對于某位天賦不在線的人來說——

“沒有，三個問都能求。礙于黑板的位置，我只寫關(guān)鍵?！?

而小布除了不自信卡了一點，是自己的聲音說的。

許多同學(xué)雙倍吃驚地盯著站直的小布，走下到黑板，拿起粉筆，開始做答。

草稿都不帶的！

不過她是聽一句，寫一句，有時寫錯會擦，也花了不少時間。期間我離得近，還能聽到“c的離子鍵怎么寫成這樣” “為什么要用對數(shù)啊”之類的她小聲問電話話筒，半懂不懂地寫完了第2問。

本人覺得第3問她無論如何也寫不出來了（雖然她說“可以”），而且下課鈴?fù)瑫r奏響，反倒是向來不拖堂的我聽見同學(xué)們——

“小布，你怎么這么厲害！”

“你知道第3問怎么做嗎？”好吧，下節(jié)是……不對，周三上午只有3節(jié)課，我是最后一節(jié)的。

“啊，我……”小布不知所措，又小聲對電話問，”這樣不太好吧？解釋嗎？塞把玻璃渣（注釋3）是什么！……”

于是——

小布解釋了自己戴耳機的原因，是問了哥哥的，不是自己寫的，又低下了頭。

“這樣啊……但沒關(guān)系！”同學(xué)們的好奇讓小布一驚，“因為實在太想看看第3問的解答了！”當(dāng)然也有其它事忙的學(xué)生先離開了，教室里剩十來個人。

“好……好！”

“好什么好，丫頭?！?

同學(xué)們將震驚的目光投向教室前門，有個人一把抓下耳機順帶甩了幾下，又一把收回來，帶到左手后伸了伸：

“筆丟給我。”

還好索漠比林小布高一點，也就一點。乍一看上去卻仍能看出他的年紀——“小布，你哥哥和你同歲嗎？”

正在做題的廖天塹同學(xué)也抬起頭看了看索漠。

小布又一次驚訝（得沒丟粉筆），索漠直接走到講臺前，探身拿了幾根白的和彩色的，不經(jīng)意地偏頭笑笑：“葉老師?！庇窒蛲瑢W(xué)們揮手，才一步轉(zhuǎn)向背面，迅速作答。小漠的字跡工整而隨意，這兩者并不矛盾，連筆、斷開都令人看得舒服，以前他說過：“字跡一寫就這樣”。

這種字跡速度適中，不過寫在黑板上就不太容易，我發(fā)現(xiàn)他好幾次恨不得一草帶過，是要給人看才克制住了。

果然是一到黑板前就煩得很的人……

“老師？我寫完了，”索漠還在眾人面前晃了晃手，提醒我視線，“改吧?！币贿f紅筆，我才剛察覺，未完全回過神來，思緒仍停在“最近怎么一見到他又走神”上，又要立刻聽話（注釋4）并看解題過程，判斷對錯，片刻有陣茫然地伸手去接。

在這刻茫然中，竟然清醒地察覺到，那家伙回扣了一下粉筆，在筆溜到我這里來時，悄悄地抓住了我的手！

當(dāng)然大家都在，這個動作微妙得沒人發(fā)現(xiàn)，不過半秒他就雙手背在身后，禮節(jié)式的尊重望著我。要不是一陣涼意令我腦子一激靈，我真認為剛剛只是我走神而想象出的。

很涼，而且不會暖的身體，人類中就是靈魂者獨有的。即便在圖書館我抱的只是他的衣服，他淌的汗都是冷的。

中午我少有的排著隊，擠在熙攘的飯?zhí)谩?

今天我沒時間去反對這過于熱鬧的氛圍，我平時都是晚半個小時才來，一去窗口就能打飯。我得想想為小漠點什么餐，順便分析下怎么老是不在狀態(tài)，這樣下去不行——還有時間，就……