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他動手前怎么沒想過后果，見義勇為者還要向蓄意傷人的犯人道歉非要等我被打后才允許我們還手？

我明知道有人要拿刀捅我，我還不躲不反抗，等著被捅死嗎？

這件事本來就應該對方向我們道歉，現在這樣不是在欺負我們嗎？”研究表明，女性的邏輯思維與語言組織能力普遍高于男性，何況覃欲陳受過這么多年的文化教育，語言邏輯性完全碾壓他。

王旭東被嗆到無話可說，羅謀陰惻惻地打量靜立一旁的沈西洲，沈西洲回視，眼里是根本不在意小人目光的坦蕩。

自討沒趣，他看向宋紓，一臉的道貌岸然：“宋老師，人，你的學生也打了，不用這樣不依不饒吧？和我的學生道個歉，這件事就當過去了。”

誰給你的優越感呢？宋紓不悅，譏諷道：“羅老師，有錯在先的不是我的學生，提出決斗的也是你的學生。都這個年紀了，是個正常人都知道要為自己的言行負責吧。現在輸不起了，又逼我的學生道歉可笑至極。”宋紓不是在護短，她是拎得請，很多事情你如果抱著“算了”的態度去解決，那么受委屈和吃虧的人活該是你。

羅謀見說軟話不行，失去耐心，直接挑明：“宋老師，事情不用做那么絕吧

這件事如果鬧到校長那里，你說他會怎么處理，你也不想讓你的學生被記過處分吧。”

“于公，這件事的是非對錯自有公斷，任何合理范圍內的處分我都已經做好準備去接受。

于私…”沈西洲低頭，似乎想到一個很好笑的笑話，唇邊弧起好看的笑。在這個雙方劍拔弩張時刻，落在宋紓眼里，美得驚心。

“校長和我們班某位同學的父母，私交甚篤，不巧，那位同學是我的友人之一。所以，你想…怎么鬧”沈西洲平鋪直敘的一段話，徹底把羅謀的狂妄與囂張打碎。

她倒不是仗勢欺人，只是“對待卑劣的人，必要時可以使用特殊手段。”這是家訓。