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許昭意本以為這種素不相識(shí)也能害人的，都是高段位綠茶，很難纏。結(jié)果對(duì)方連敷衍都沒(méi)敢，全程在小心翼翼。

意料之外，事情解決得出奇的順利。

回到座位左思右想，許昭意也沒(méi)猜出里面的門(mén)道。她已經(jīng)開(kāi)始考慮，屈打成招的可能性了。

“梁靖川跟她說(shuō)什么了？”

“這我哪兒知道。”趙觀良剛拿了五殺，滿足地打了個(gè)呵欠，“可能是，放學(xué)后別走？”

“……”

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困惑持續(xù)了整整一夜。

許昭意實(shí)在太費(fèi)解了，昨天記仇的事也就拋諸腦后。梁靖川一進(jìn)教室，許昭意的心就揪起來(lái)了。

她自個(gè)兒安靜地寫(xiě)了會(huì)兒筆記，最后冷漠輸給了刨根問(wèn)底的心。

“同桌？”許昭意偏過(guò)頭來(lái)，拿筆輕輕戳了戳他的手臂，“親愛(ài)的同桌，親親親親愛(ài)——”

“親幾下都沒(méi)用，有事說(shuō)事。”梁靖川眼皮都沒(méi)掀一下。

許昭意微頓。由于實(shí)在太好奇，她對(duì)他占便宜的行為自動(dòng)免疫，“你昨天把何芊芊叫住了？你找她做什么？”

說(shuō)完她又覺(jué)得自己抓錯(cuò)了重點(diǎn)，“欸，不是，我的意思是，你沒(méi)把人怎么著吧？”

梁靖川將背包撂下，懶懶散散地回了句，“哪兒能啊，我遵紀(jì)守法好公民。”

許昭意無(wú)言以對(duì)。

前排趙觀良嘖了聲，怎么聽(tīng)都覺(jué)得，梁靖川這句話和許昭意昨天的“沒(méi)有的事，我認(rèn)識(shí)認(rèn)識(shí)新同學(xué)”有異曲同工之妙。

他倆怎么不組合去說(shuō)相聲呢？

“怎么，難道我看上去不友好？”梁靖川眼風(fēng)掠過(guò)她，問(wèn)得還蠻認(rèn)真。

其實(shí)他真算不上兇殘，他就夸了何芊芊一句:你監(jiān)控里的身影真漂亮。

無(wú)威脅，無(wú)把柄，但耐不住對(duì)方做賊心虛。

“友好友好，您可太友好了。”許昭意很給面子地附和兩句，總覺(jué)得太扯，“所以人家快哭了，是被你的友好感動(dòng)的？”

梁靖川似乎蠻認(rèn)同她的胡扯，勾了勾唇，輕落落地撂下一句，“你說(shuō)得很有道理。”

“……”

我信了你的邪。

跟一個(gè)人唱反調(diào)唱久了，會(huì)養(yǎng)成習(xí)慣，對(duì)方說(shuō)一句就忍不住想反唇相譏。

許昭意懶得回敬，輕哼了聲表示不稀罕聽(tīng)，抱著自己的小板凳往旁邊挪了挪。

剛挪了一步，趙觀良從前排回頭，雙手合十央求道，“江湖救急，媽的太多了，老子實(shí)在編不下去了。”

“又想抄作業(yè)？”剛拒絕施以援手的同桌宋野嗤之以鼻。

“讀書(shū)人的事怎么能叫抄呢？那叫借鑒！”趙觀良怒而拍桌，義正言辭道，“不懂你就別瞎比叨。”

說(shuō)完他懇切地看向許昭意，“共享作業(yè)了解一下，小仙女？”

昨天布置的化學(xué)作業(yè)確實(shí)超標(biāo)了，成績(jī)好的熬夜勉強(qiáng)做完，成績(jī)差得連抄帶編。

許昭意將作業(yè)丟給趙觀良，后者眼尖地從梁靖川桌面上拎起兩套卷子，幸災(zāi)樂(lè)禍。

“梁哥，你昨天也落作業(yè)了吧？除了習(xí)題冊(cè)，還有卷子呢。”

“寫(xiě)不完，懶得帶。”梁靖川言簡(jiǎn)意賅。

“我操，滅絕師姐的課你也敢不完成作業(yè)？”趙觀良照著許昭意的作業(yè)奮筆疾書(shū)，“你要不要一起抄？建議你連抄帶編也得填上，不然她肯定當(dāng)你故意找茬。”

“連抄帶編有什么意義？”梁靖川懶洋洋地反問(wèn)。

許昭意記筆記的手一抖，這話聽(tīng)得她有些震驚。

敢情他還是個(gè)有底線有追求的校霸呢？

但是大哥您看看自己的卷子，看看上面刺眼的37，這是您的臺(tái)詞嗎？

“別怪兄弟我沒(méi)提醒你啊，咱化學(xué)老師就是看著年輕漂亮，這姐們平時(shí)可太暴躁了。”趙觀良好心地勸解道，“反正你敢不寫(xiě)她的作業(yè)，她一定在線教做人，滅絕師姐真不是喊著玩的。”

趙觀良一語(yǔ)成讖。

課前幾分鐘化學(xué)老師就把作業(yè)檢查了遍，查完面無(wú)表情地把課本往講臺(tái)上一摔，“你們都以為自己是為我學(xué)嗎？”

全班同學(xué)安靜如雞。

“自己考出什么成績(jī)自己不清楚嗎？試卷上最后一道大題，我講過(guò)三遍，就在這個(gè)位置。”化學(xué)老師敲了敲右邊的黑板，冷笑，“我告訴你們，如果黑板能成精，它都能上一本。”

她喝了口水，繼續(xù)炮轟，“就在這種情況下，你們居然還敢不完成作業(yè)。你們要上天嗎？”

沒(méi)人敢應(yīng)和，話雖然是對(duì)全班說(shuō)得，不過(guò)意有所指。畢竟全班只有梁靖川一個(gè)人這么“實(shí)誠(chéng)”，寫(xiě)到哪兒算哪兒。

果然，化學(xué)老師的矛頭第二秒就指向了他，“梁靖川同學(xué)，請(qǐng)起立。你卷子上的大片空白，是留給老師的做嗎？”