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“我上課走神了。”陳盈盈答得很快，因為以她多年與老師打交道的經驗，這個時候直接認錯最有效；盡管現在她其實在默默腹誹叫她站好自己卻不坐好的姜瑜明。

“那你說說，上課不好好聽課，在想什么呢？還是你覺得我的講課方式有問題，所以你不愿意聽？或者說因為我不是班主任，所以你不屑于聽？”

陳盈盈嘴上說著：“老師您誤會了，完全沒有。”心里想的卻是：什么海外留學歸來的教育界新貴，什么最年輕卻最有威信的熱門講師，學校的宣傳真是名不副實；這個數學老師教育起人來，還不是那老一套。

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“你心里哼哼唧唧什么以為我不知道嗎？”

陳盈盈連連擺手，“老師，姜老師，我真的沒有……其實我就是太崇拜您了，所以在您面前經常失神，您以為我是不認真聽您說話，其實我是由于太認真了以至于有點入迷，所以……嗯……”

就在她大腦當機、有些卡殼，不知道該怎么繼續編下去的時候，一陣不疾不徐的敲門聲插入到他們的對話中來。

此時此刻，陳盈盈認定，這個老師就是她的救星，如果這位敲門的老師有在她們班任教的話，她以后一定一字不落地認真聽他的課，一定一絲不茍地認真完成這一科的作業，一定……

然而在轉頭看見敲門的人的那一瞬間，她突然劇烈地咳嗽起來，然后立刻轉回頭去，還不停地拍自己的胸口。

陳盈盈的腦海里突然回憶起小學的時候老師教她成語的畫面：語文老師拿起教棒指著黑板上的四個大字，耐心地引導她，用甜甜的聲音說道：“來，跟我念，捶、胸、頓、足。”

她隱約記得當時自己還不理解這個詞的意思，反復追問老師。

現在陳盈盈真的是身、臨、其、境，深、有、體、會，捶、胸、頓、足。

姜瑜明看著對面陳盈盈的眉毛緊緊皺在一起，露出生不如死的表情，顯然現在她的腦里一定受到了巨大的沖擊，他試探地問道：“請問，您是陳盈盈的家長吧？”

果然，來人答道：“是，我是她的監護人。”

對方并沒有表明親屬關系的意思，姜瑜明不再追問，只是說道，“其實也沒什么大事，就是她呀，上數學課開小差，總是心不在焉的。”

行了行了，不用班主任知道然后通過家長會告訴何叔然后再告訴陳維新那么復雜，現在人家數學老師就這么四兩撥千斤，直接了當地說了，一切苦心付諸東流。

陳盈盈抿了抿嘴唇，大腦循環播放四個大字：捶—胸—頓—足。她不應該忘帶語文書，然后想東想西想到吃飯上去；就算忘帶了，也不應該因為想到和他共進晚餐延伸出那么一大堆事情；就算想了，也應該擱在課間，不能因此上課走神……退一萬步說，什么課上走神也不能在數學課上走神，還被發現……

為什么今天的一切都這么巧合這么戲劇化？然而最最戲劇化的就是她竟然蠢到想要通過向老師表白來博得同情，讓姜瑜明放她一馬，結果偏偏今天他來學校接她，還在這個時候找到了辦公室，聽到了這么一段“真情流露”……

陳盈盈知道陳維新的習慣，他那該死的禮節讓他從來不在別人說話時打斷別人，這意味著雖然不知道他到底是什么時候來的，但他敲門時一定至少完整地聽完了她那該死的崇拜宣言。

噢，這該死的時機。