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“好呀！”

無人知她眼底一片亮色閃過。！

第109章

見小櫻答應(yīng)下來,時(shí)母放心不少。

她掏出手機(jī)，“你們兩個(gè)沒有q/q號(hào)，如果想要聯(lián)系別的同學(xué)確實(shí)不方便，我給你們每人申請(qǐng)一個(gè),等明天到學(xué)校就可以把q/q號(hào)告訴你的好朋友了。”

“我也加了你們班主任的微信,往后你們?cè)诩乙怯惺裁磫栴}要問老師,就從微信上問。”

小櫻和小蘭點(diǎn)點(diǎn)頭,她們連q/q都不會(huì)申請(qǐng),時(shí)母幫她們申請(qǐng)?zhí)柦o她們看，，樂得兩個(gè)孩子都要蹦起來了。

時(shí)母又去找了部時(shí)睿明的舊手機(jī)給兩人玩。

雖然是舊手機(jī)，但其實(shí)除了不是最新款，流暢度和使用上都沒有什么問題。

因?yàn)闀r(shí)睿明沉迷網(wǎng)絡(luò)游戲，逃課打游戲的事，時(shí)母并不希望小櫻和小蘭玩游戲的時(shí)間太長(zhǎng)，怕她們也沉迷在游戲里，所以在把手機(jī)給兩個(gè)孩子前，規(guī)定她們只能玩一個(gè)小時(shí)。

“好耶！”她們覺得一個(gè)小時(shí)已經(jīng)很多了。

她們先是一起研究了半天剛剛申請(qǐng)下來的q/q號(hào),從起網(wǎng)名開始。

再是頭像。

最后填寫上個(gè)人資料和個(gè)性簽名。

做完再換另一個(gè)人重新填一遍。

她們用起手機(jī)來小心翼翼地、很不熟練，光是做完這些就已經(jīng)半個(gè)小時(shí)過去了。

然后兩人將目光轉(zhuǎn)向了上午同學(xué)們?cè)谡n上說的游戲......

時(shí)母坐在沙發(fā)上敷著面膜,時(shí)不時(shí)看向擺在客廳的蒂芙尼鐘表,倒不是在計(jì)算敷面膜的時(shí)間,而是想著一會(huì)兒小櫻和小蘭到點(diǎn)了要不要給她們延長(zhǎng)一點(diǎn)時(shí)間。

“媽媽，我們用完了。”林照櫻將手機(jī)拿給時(shí)母。

“剛五十分鐘，你們不再玩一會(huì)兒？”時(shí)母看了表知道時(shí)間還沒到。

林云蘭趕緊搖頭：“不用啦！”

她們打開了之前有同學(xué)說的王者和吃雞，發(fā)現(xiàn)這種游戲好難，她們不光不會(huì)玩,還被各種視角晃得頭暈眼花，各種任務(wù)和道具她們根本看不懂。

也許對(duì)于其他早就習(xí)慣了小游戲的孩子來說，這種游戲更加創(chuàng)新和刺激，但對(duì)于幾乎沒怎么玩過游戲的林云蘭來說，它們只會(huì)讓她摸不著頭腦。

而且語文老師還留了一個(gè)拓展作業(yè)，雖然只是可做可不做的，但林照櫻和林云蘭都很想做完。

時(shí)母沒想到兩個(gè)孩子這么懂事，以前都是時(shí)睿明闖禍她羨慕別人家的孩子，現(xiàn)在別人家的孩子成了自己家的孩子，時(shí)母心里那叫一個(gè)熨帖。

當(dāng)即在兩個(gè)小姑娘寫作業(yè)的時(shí)候，發(fā)了個(gè)朋友圈：

“家里孩子太好學(xué)了，當(dāng)媽的也只能在旁邊加油了。”

附上牛奶和小櫻和小蘭在桌子上學(xué)習(xí)的照片。

很快朋友圈里的人都紛紛點(diǎn)贊留言，時(shí)母沒管底下的評(píng)論，看著時(shí)不時(shí)增加的點(diǎn)贊露出得意的笑容，原來孩子優(yōu)秀得讓別的家長(zhǎng)羨慕嫉妒恨是這種感覺。

第二天的語文課上，老師拿著一袋糖果和帶著別針的勛章進(jìn)了教室。

她提起昨天留的拓展作業(yè)：如果讓你來給《守株待兔》的故事續(xù)寫，你會(huì)寫出一個(gè)怎樣的故事呢？

“昨天已經(jīng)讓大家有時(shí)間思考一下這個(gè)作業(yè)了，現(xiàn)在進(jìn)行小組討論，一會(huì)兒有誰說說自己的故事，說的好有獎(jiǎng)勵(lì)噢！”

教室里立刻喧鬧起來，每個(gè)人都開始跟自己組內(nèi)的成員討論起來，

他們大多數(shù)都忘了昨天語文老師說的作業(yè)，只好趁著討論的時(shí)間想一想答案。

每三排一個(gè)小組，一共六個(gè)人。

林云蘭和李佳媛面向后面，林照櫻和秦懷陽往外邊坐一坐，第三排的同學(xué)探著一點(diǎn)身子，一個(gè)討論小組就成型了。

林照櫻和林云蘭昨晚早就想過這個(gè)問題了，因此心里都有些把握。

“我覺得這個(gè)故事可以從三個(gè)角度寫，這個(gè)農(nóng)夫，兔子，還有宋國(guó)的百姓，當(dāng)然我只是說一般的角度，還有其他好玩的。”林照櫻道。

林云蘭說：“我想的就是兔子的！”

“這個(gè)農(nóng)夫太笨了，世界上真的有這么笨的人嗎？”秦懷陽保持疑問。

“我覺得有的。”林照櫻忽而道。

后桌是兩個(gè)男生，他們?cè)缇桶牙蠋熈舻耐卣棺鳂I(yè)拋到腦后去了，對(duì)他們來說，拓展作業(yè)就等于不用寫不會(huì)收，此時(shí)正一邊聽大家的討論一邊根據(jù)原文編故事。

李佳媛：“哪個(gè)角度比較好編啊？”

林照櫻想了想：“我覺得農(nóng)夫的比較好編，我想了一個(gè)關(guān)于農(nóng)夫的。”

“那我也想一個(gè)農(nóng)夫滴！”

討論結(jié)束，老師開始詢問，這次林云蘭踴躍地舉手。

“我想的是，自從上次撿到兔子以后，農(nóng)夫每日都在田里等候。他等啊等，終于等到了第二只兔子。

可是這只兔子并沒有撞上樹樁，反而繞過了樹樁。農(nóng)夫氣的破口大罵，這時(shí)，兔子也說話了......”