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當(dāng)著一群憨貨下人，趙曦倒沒什么忌諱了，隨口愛咋說就咋說。反正他們只知道鄂王爺聰慧，有些異于常人他們也接受了。

趙曦以為資善堂也就是間屋子，然后擺幾張桌子，再有個(gè)講臺(tái)黑板什么的，結(jié)果等王中正把自己帶過去才知道，這就是個(gè)宮殿群，或者說一個(gè)大院子。

正殿偏殿全有，還是三進(jìn)的院子。

關(guān)鍵是進(jìn)進(jìn)出出的居然有很多來應(yīng)卯的……

“中正，都是來這里進(jìn)學(xué)的？”

“回王爺，此處乃是公廨，多是整理典籍，侍講侍讀查閱資料之處，也有內(nèi)宦及雜役。”

原來是圖書館呀？這樣也好，省得偌大的殿堂就自己一個(gè)人跟老師。

孫復(fù)屢試不第，專心致學(xué)二十余載，本以為就此了卻余生。卻不料，去歲，應(yīng)范相、富相舉薦，授官國(guó)子監(jiān)直講，秘書閣校書郎，也算是學(xué)有所用。

前日內(nèi)侍宣旨，知自己又被舉薦侍讀鄂王爺。

孫復(fù)致力于育才，宣講儒學(xué)之道，自不會(huì)拒絕。至于幼童啟蒙，也并非初履。

聽聞鄂王爺早慧，在孫復(fù)看來，是為帝王需求及民間渲染而已。

不過他還是卯時(shí)便在學(xué)堂候著。

“孫老師早。”

趙曦不知道這年對(duì)該怎樣稱呼老師，還有自己的身份問題，也不能不稱呼，所以干脆學(xué)依照后世稱呼了。

“王爺，明復(fù)不敢為師，是為侍讀王爺。萬不敢如此稱呼。王爺可稱吾明復(fù)。”

帝師，可不是自己這樣的低階官員可擔(dān)任的，那怕事實(shí)上是自己在教授，但王爺注定是太子，乃至陛下的，萬不可如此輕率稱師。

“那吾稱先生吧。”

趙曦沒爭(zhēng)究這個(gè)，他覺得無所謂，既然人家客氣，那就換個(gè)說法唄。

書歸正傳，趙曦也開始了他的第一次上課。

“王爺未曾啟蒙，明復(fù)今日先引讀千字文，王爺只需跟讀，認(rèn)字記字可隨意。”

趙曦看著自己面前放著的書籍，還是打開的，有點(diǎn)糊涂。

開始不應(yīng)該是從上中下人口手這樣簡(jiǎn)單的字開始嗎？怎么一上場(chǎng)就是什么天地玄黃……

這字的后面還標(biāo)注……難道這是拼音？嘞個(gè)去！記拼音還不如直接記字呢。

趙曦不是文盲，所謂認(rèn)字，對(duì)他來說只是重新認(rèn)識(shí)一下漢字的繁體字。好像不難，在他另一個(gè)年少時(shí)，也曾被父親教授過繁體字。

天地玄黃宇宙洪荒日月盈昃辰宿列張寒來暑往秋收冬藏……

跟讀了一遍，除了極少的生僻字，趙曦已經(jīng)基本認(rèn)全了。

這還不是最重要的，他感覺這樣有節(jié)奏的跟讀，再帶上韻，好像很容易記住。

“王爺，可能記下幾段？”

跟讀五遍后，孫復(fù)問了。他也是對(duì)于鄂王爺聰慧有些探究之意。

“先生請(qǐng)檢查。”

趙曦起身……在他的印象里，尊師重道好像古代比后世更看重。

趙曦把自己桌子上的書扣下，然后似又在腦子里理了理那些生僻字，便開始背誦了。

好像真的不難，千字而已，想當(dāng)初四五千字的講話稿，沒任何韻律，他都會(huì)半天全背下來，這個(gè)還真不算什么。

他沉浸在這種特有味道的韻律中，卻不知孫復(fù)此時(shí)已經(jīng)驚呆了，在趙曦背誦到三百字左右時(shí)，孫復(fù)已經(jīng)堅(jiān)信了……鄂王爺確實(shí)是聰慧，還是常人無法企及的聰慧。