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第二節 課下課時謝添才拿著一摞資料去交，班上他認識的人就記個，各科課代表都還沒認全，至于團支書是誰紀律委員是誰之類的就更是不清楚，憑著記憶和觀察把資料交出去了一半，還剩下兩份卻是為了難。

在過道上停了幾秒，謝添還是開不了口去問，只得捏著那幾張紙準備回桌位。

走了幾步就聽到一道清亮又軟綿的聲音說：“資料找不著人交嗎？我幫你看看？”

謝添回過神，就看到今天一直幫自己說話的那個男孩半傾著身子站在桌前，見他回頭還咧著嘴笑了，他的眼睛晶晶亮亮，謝添感覺自己被晃了一下。

馬陽洋見謝添看著自己本來是有些緊張的，后來又覺得他其實并沒有看自己，他眼神輕飄飄的沒有支點，黑漆的眸子似乎蘊藏了一片黑夜。

馬陽洋有一瞬間是被嚇到了的，他不明白一個十六七歲的同齡人眼里怎么會有那么冰冷的情緒，那片冰冷讓他害怕，也讓他......心疼。

馬陽洋暗壓下心中的驚慌，又加深了笑意沖著謝添伸出手去。

謝添的視線順著他的動作落到他伸出的手掌上，他的手很白還有些肉乎乎的，謝添別開眼，轉身走向講臺。

馬陽洋伸著手，只接到了一句冷淡的“謝謝，不用麻煩了。”

到第三節 課謝添就完全掌握了班上干部的名字和他們相應的座位，等到對方不在座位上謝添才起身把資料放到對方的桌子上。

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下午謝添去李姥姥辦公室交資料，李姥姥隨便檢查了下就放到了檔案袋里，又笑瞇瞇的問謝添：“開學都兩周了，各科進度能跟得上嗎？”

謝添也不解釋在A市六中他們已經上完了高二上學期的課程，而他自己已經自學完了高二課程，點點頭答：“能跟上。”

“能跟上就好，陳老師說你在六中一直都是全年級前五名......”說著又想起資料上他上學期的成績已經掉出了全年級前二十，雖然在一中那總分也能進前十了，但萬一這孩子調整不過來，高二又缺了這么久的的，一不小心恐怕成績只會下滑得更厲害。

李姥姥當老師已經二十多年了，對謝添這種成績拔尖又不偏科還不是死讀書類型的孩子是特別看好的，而且他已經做了十幾年班主任了，責任心也是特別重，生怕他一不抓緊就垮下去了。

李姥姥才說他之前的成績就怕刺激到他的自尊心，又怕他不提點他他會自我放逐，再看看謝添臉上淡淡的，忍不住嘆道：“學習上有什么困難都可以問各科老師，或者跟同學們討論。”想到謝添這冷淡的性子，又問道：“在班上還習慣嗎？”

謝添還是點點頭。

李姥姥對謝添家里的事是知道一些的，明白這孩子心里苦，只希望他千萬不要放棄自己，但這個年紀的哈子心都特別敏感，李姥姥也不敢多說什么，只能反復強調“有什么困難就來找老師。”

謝添這才說：“謝謝老師。”

李姥姥看時間不早了就讓他先回去上班，謝添又道了次謝才準備離開，這時代12班數學的老師正好進來了，見謝添站在李姥姥的桌前忙問：“這就是咱們班新來的同學？”

“是啊，”李姥姥站起來對謝添說：“這是咱們班的數學老師鄭老師，以前也帶出國全國奧數得獎的學生，你以后多跟鄭老師交流。”

謝添點頭應下，想了想有不重不輕的說了聲：“鄭老師好。”

三中中在D市是數一數二的高中，要考進來就很不容易了，插班生這種情況在三中是很少見的，何況還在已經開課的情況下。所以當時教歷史的陳老師推薦自己發小的兒子轉學來一中上課是經過了好幾位老師和教導主任共同討論才得到批準的，其中一個很有說服力的理由就是謝添曾經拿全國初中生奧數比賽的第一名。

鄭老師見到謝添自然是很高興的，上上下下看了下他一遍，笑著說：“這孩子真不錯。”

謝添低著頭默默聽著沒什么反應，鄭老師只覺得他是靦腆，還是喜歡的不得了。

看了下時間又對謝添說，“哦，對了，我這邊有一套學習材料，你幫我拿去班上發一下。”說著就打開自己桌子的柜子，抱出一摞資料。”