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對于這些,丁若凡沒有理會,她已經想的很明白,明星大概就是這樣吧,可以被喜歡,也可以被厭惡,這是自己決定不了的。
現在她主要的任務就是實現自己的理想,當著全國人民的面將自己的夢想說了出來,這是一條比明星更難走的路。
她會努力的,朝著前方前進!
接下來的日子,丁若凡除了認真待在學校里上課,就是跟程進一起打造雜志社,雜志社的名字她已經起好了,叫“愛教育雜志社”。
關于教育的任何書籍文章...,都即將以愛教育雜志社的名義面世。
以前沒有任何出版社雜志社專門收集過關于教育的書籍文章,而丁若凡要做的,就是將教育問題擺到人們的眼前,不管是學校教育、老師教育、社會教育、還有家庭教育、父母教育等等,都可以在愛教育雜志社里找到。
孩子是祖國的花朵,是一顆顆脆弱又敏感的花骨朵,想讓它茁壯成長,最后綻放出屬于自己的美麗,這不是一件小事,不是家長們所說的任之生長,這是非常不負責任的話。
也不是老師口中,嚴師出高徒,這只會禁錮孩子們的思想。
更不是社會所說,遭受到社會的毒打就成長了,這只會將孩子們推入深淵。
教育,不管在何時何地都在潛移默化的影響著孩子,每一個孩子生下來就是一張白紙,他們努力吸收著外界傳遞給他們的一切,不論好壞。
所以,想讓國家更加富強,就要從根部教育好下一代,少年強則國強。
就在所有人的注意中,丁若凡漸漸消失在了大眾的眼前,投身到了教育中。
丁若凡將所有的時間都用在了學校,實習,考察,研究......當中。
在學校的時候,每天按時完成導師布置的任務,另外將能考的證書都考了,周末也沒有放松,她應聘了一所教育培訓機構,在周末的時候代課。
大四的時候,上半學期課已經很少了,她就應聘了一所小學里當代課老師,利用空閑時間去上課,不是主課,畢竟時間擺在那。
實習的時候她并沒有加入學校安排的學校,她去了西部地區,南方、北方、東方她已經利用假期去實習過了,如今西方還沒有去過,當然,她去的地方遠遠還不夠,華夏地廣遼闊,很多地方她都沒有去過,她去的地方只是具有代表那個地方的學校。
丁若凡后來陸續發表的《論我國南北東西區域教育差異》系列的文章都在愛教育雜志社上發表。
幾年過去,愛教育雜志社成功的打入華夏人民的心中,吸引了很多教育界的專家、作家以及一些老師都在愛教育雜志社里投稿。
而且愛教育雜志社也逐漸擠入具有權威代表性的雜志社里,已經可以與cscd、sci一爭高低。
丁若凡后面在愛教育雜志社發表了很多關于華夏教育的文章,已經受到國家的注意。
而更是因為丁若凡今年剛發表的一篇《華夏教育改革方向》,成功進入各大教育界的眼中。
國家也開始著重實行教育改革,丁若凡這個年輕的博士,率先被邀請到教育改革組里,當組長,引導教育的改革。
對了,丁若凡畢業后,用了三年的時間取得了博士學位,也是華夏最年輕的博士,年僅25歲。