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謝守漠將水杯慢慢傾斜，隨著角度越來越大，杯中的水流了下來。他從兜里掏出一塊糖，丟給回答問題的學生，答對了！

一見回答問題有糖吃，學生們的積極性都被調動了起來。

那你們知道為什么，這水會流下來嗎謝守漠再次提問。

因為水重！

因為下面是空的！

孩子們七嘴八舌回答起來，謝守漠嘿嘿一笑，看其中一個小孩子回答的聲音最大，也給他發(fā)了一顆糖，我這塊糖給他，因為他聲音最大。記住了，在我的課上，嗓門要大！這個問題，你們慢慢想，我們今天主要問題不是這個，而是要你們記住，水往低處流！

學生們都用力地點點頭，生怕力氣小了沒糖吃。謝守漠心想，這多好教，不是比那些新兵蛋子好收拾多了幾塊糖就搞定了。

那有沒有什么辦法讓水往高處流呢謝守漠再次提問。不過這下子孩子們都支支吾吾說不出話來，顯然是難住他們了。

謝守漠微微一笑，手掌置于先前倒水的位置，隨著真勢運轉，手掌緩緩向上的同時，地上的水也緩緩上升。

哇！教室里頓時傳來一陣陣驚呼。

那灑在地上的水重新在謝守漠手中形成水球，待到圓潤后，謝守漠又一把捏碎。

厲不厲害

厲害！學生們的崇拜發(fā)自肺腑。

好！回頭你們找隋先生，就說我讓他給你們每個人都發(fā)一塊糖！謝守漠哈哈大笑，小孩子們崇拜的眼光做不得假，他看著孩子們，自己心情也好極了。水從高處流向低處，是這天地間亙古不變的規(guī)律，同樣的，蒸饅頭你們也見過吧，那熱騰騰的氣總會向上。于是我們稱呼這些必然發(fā)生為，勢！水勢，由高向低；氣勢，由低向高。如果想要違背這道理，就要有外界干預。同樣的，這世上，還有一種勢，名為，真勢！

說罷，謝守漠一揮右手。大風呼嘯，將學堂內一扇扇窗打開。

真勢存在于世間每個角落。隨著你們逐漸長大，身體也就像個空瓶子，空間越來越大。真勢會從更充盈的世間，流向你們的體內。等你們體內真勢和外界真勢一樣濃郁后，真勢也不再流入你們身體。如果這時候想要和我一樣，體內存下更多的真勢，那就要你們主動花些力氣去從外界收取真勢。也唯有這樣，真勢才會像逆流的水，流入你們的身體。這一過程，便叫修行。

修行，不在某時某刻，而是時時刻刻。

……

謝守漠還挺會教孩子的啊。教室外，武山寒和隋先生聽著謝守漠講課的聲音，慢步而行。

隋先生笑了笑：這堂啟蒙課，確實是上得很好。只可惜，漠口也需要小謝將軍，否則我真想讓小謝將軍多給孩子們上幾節(jié)課。

武山寒哈哈大笑：什么將軍，有他老子那層關系，現在也不過是個校尉，手底下就那三千多人，比他老子還差得遠呢。不過他武道天賦確實不錯，這般年紀就到了七樓的人不多。

武山寒和謝家關系好，他看謝守漠就像看自己的孩子，說話也直。不過隋先生可沒這層關系，自然不好接話，便岔開了話題：只可惜，小燕靜不是習武的料子。

武山寒略帶遺憾嘆了口氣，他也看到燕靜已經沒在認真聽課了。

燕靜的武道根骨奇差，自己本身也對習武不感興趣。在先前那股新鮮勁過去后，已經開始溜號看向窗外。

窗外不遠處，也有個溜號的少年，只不過他是徹底的溜號：溜出了教室。

童生堂現在在上的課是詩畫。趙海平最煩的是咿咿呀呀的唱曲，其次便是文縐縐的作畫，于是便溜出了教室。

似是察覺到了武靜的視線，樹蔭下的趙海平抬頭看向小生堂。

燕靜對他吐了個舌頭，趙海平也回了個鬼臉，然后又埋頭看向地面。在他面前，有三十幾塊石頭。每每長考后，他便會移動一塊石頭。他全身心投入其中，渾然沒注意一個人在對面站了許久。

這步不好。終于，在趙海平落下一步后，那人開了口。

趙海平抬頭看去。

來人五十歲左右，目炯雙瞳，眉分八字，飽經風霜的面龐不顯蒼老，反正更添威風。身高八尺，威風凜凜，哪怕衣袍寬大仍能隱隱看到雙臂的肌肉線條。那人俯下身伸出手拿起石頭，石頭仿佛在其手中成了砂礫。

隨著石頭被重新放在新的一處地方，那人再次開了口：該在這里。

趙海平一愣，他從未想過有人能明白自己在做什么，可眼前這人卻看懂了，于是當下更加認真地看向地面。那人也不急，靜靜等著趙衣白回話。

良久，趙衣白搖了搖頭：那是長期的對峙，而非取勝之道。

那人也搖了搖頭：若是按你的方式，確實能贏，可卻要搭進去至少半數石子。

我只要贏。

那人沉默片刻，隨后答道：若是下合棋，那我贊同你的說法。可若是戰(zhàn)爭，那些士兵，也是娘生爹養(yǎng)的孩子。

趙海平嘆了口，似是有些認同。可隨后目光卻又堅定起來：長痛不如短痛。長期的對峙，死掉的士兵只會比短期決戰(zhàn)還要多。

那人也有所思考，隨后點了點頭：也有道理吧，只不過現在你還說服不了我。

趙海平很認真地看向那人，似乎是想把那人的臉龐記下，同時臉上露出一抹希冀：能告訴我您住在哪里嗎我想，偶爾也能和您過過招。

那人摸了摸趙海平的頭：等你從書院畢業(yè)，到漠口找我。

我叫謝云。