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團子學東西有多快呢？

簡單說就是，老師說一遍，他馬上就能記住。

之前團子記憶力比較好，家里人也知道，但沒想過讓他學點什么，整天就是兩個小家伙一起玩，所以沒有在意過他記憶力特別好的事情。

今天謝煊讓老師敞開了教，老師也沒客氣，數學昨天學了1-10，今天開始11-20，但老師數一遍之后團子就會了，1-20他隨便數，不會出錯，老師就又往后教10個數、再往后教10個數……

后來教到100，老師覺得不能再繼續往下了，還是教點學的吧。

然后老師就又開始教加法，昨天學到5以內的加法，今天教10以內的加法，團子沒幾下就學會了，老師就又教他20以內的加法，教完后老師試著出一個數字更大一點的加法題，團子竟然能答出來。

而且團子看老師很驚訝，他小表情特淡定，還跟老師分析，一位數跟一位數相加他已經記住了，兩位數加一位數或者兩位數只是多了一點方法而已，個位與個位相加、十位與十位相加嘛，如果個位上數字相加大于十，這個十就加到十位上去。

20以內的加法題跟30以內、50以內其實區別不大。

如果讓學過的人做總結，區別確實不大，可讓一個剛開始學習的孩子理解，就太不容易了。

偏偏團子覺得這個一點也不難。

要不是這節課時間到了，數學老師都得崩潰，這還怎么教？

數學老師之后輪到手工老師，老師做，團子就跟著做，他觀察能力強、記憶力強、動手能力也很強，折紙、剪紙、貼圖畫等等都只要學一遍，就能做的很好。

老師很確定，這孩子不需要慢慢發展，他的手工能力已經能趕上小學生了。

再之后是語文老師，先從漢語拼音教起，團子半節課把漢語拼音全部學習，連拼讀也學會了。

因為不敢相信，語文老師還拿了一本有注音的書讓團子拼讀，他竟然都能拼讀出來。

無奈，老師只能又教團子寫字，從最簡單的一、二、三開始寫，再學寫筆畫、學復雜一點的漢字。

下午幾個老師再過來的時候，不再像上午那樣教到最后只能搜腸刮肚，這一次老師們都是有備而來。

于是一個下午時間，團子把數學的加減乘除都學過了，數字也學到萬以內的數，這相當于小學二到三年級的水平。

語文團子學完拼音之后開始識字，一天時間總共學會203個字，并且隨便老師提問他都能寫出來。

原本老師給的識字分級閱讀書是讓團子認字的，誰能想到他能把203個漢字全部默寫出來，順便把識字分極閱讀書上的故事背了下來。

謝煊聽著園長的講述，明白團子真的是個難得一見的天才。

對這樣一個天才，他們應該培養，而不是因為這樣那樣的原因，讓他跟同齡小朋友一起成長。

謝煊把車開去幼兒園門口，接上團子一起回家。

等喬星月下班，一家人一起吃晚飯，又一起在外面院子里玩了一會兒，直到兩個小家伙的睡覺時間。

團子眼巴巴看著謝煊，“粑粑，我明天還要去幼兒園。”

謝煊笑笑，點頭，“好，明天爸爸送你去。”

喬星月覺得這個兒子真不一般，哪有小朋友這么喜歡幼兒園的？